《淺水洼里的小魚》教學實錄
生表演
師：剛才如此專注的表演什么感覺
生：手栓、腰疼----
師:-你見到幾條，而這里-----有什么想說的嗎
生：------是撿不完的
（三） 小男孩執著
師; 因此，看到小男孩如此的認真，專注，文中的我也忍不住問了兩個問題，自己找出來讀讀
課件出示兩個問題：a水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。那你為什么還在撿？
b誰在乎呢？
生：--------
師：聽出來你對他很關心和不理解，
師：我聽出來這里面還包含著對小男孩的勸告
生：別撿了-------
師：是呀，在海灘玩耍的人們，也許有人把魚帶回家，也許有人駐足觀賞小魚在烈日下垂死掙扎，甚至有人將跳起來的小魚埋起來做一個精致的墳墓，-----這些人就是-對小魚-------不在乎，你說，誰在乎？
生：魚，
師：還有嗎？？
生：男孩-
師：文中哪些句子看出來
生：道”小男孩頭也不抬地回答。
師：小男孩知道什么？
生:------
師：盡管如此，他卻頭也不抬，那是因為
生：--他想多救一條是一條。只顧小魚的生命，只想著小魚多回大海一分一秒就由一線活命的希望。-----
師：是呀，這就是他還要撿魚的原因，他在爭分奪秒的救魚，能多救就多救命，這就是在乎小魚，我們來看看小男孩撿的魚多嗎？
出示句子2：“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚仍進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
師：是呀，小男孩不停地撿魚、扔魚，看得出小男孩是很在乎這些小魚的。 生：多。
師：這里好像只有幾條啊，從哪看出來的？我倒是聽出來了。
生：最后“這一條”后面還有一個省略號。
師：小眼睛觀察得真仔細呀！連躲在后面的這個省略號都被你發現了。（課件把“……”顯紅）哪位同學能通過你的朗讀讓我們所有的人都感覺到小男孩撿的魚是很多很多的。
生：他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”（到最后一個“這一條”就嘎然而止）
師：我聽出來了，你到這兒呀，（指著大屏幕）小男孩撿的魚就完了。
生：他不停地撿魚扔魚——（“不停”念得很重，停頓好久）再接著念。
師：我聽出來了，你比她多了一點點。我也想來試一試，看看老師有沒有把這個省略號給念出來了，可以嗎？（邊讀邊用手勢輔助朗讀，到最后一個“這一條”有一種止揚的味道。
生：真練著，教師巡回指導。多種形式的練讀。教師用手勢幫助他們朗讀，學生讀出了魚“多”的味道。
師：從這里看出小男孩撿的魚多。剛才我們聽到那個男小朋友還把一個詞語念得很重。是哪個詞語呀？
生：是“不停”。
師：是呀，小男孩撿的魚真多！小男孩撿的那么多看得出小男孩真的在乎這淺水洼里的小魚。在小男孩眼中這一條，----有他的生命，它在盡自己最大的努力。挽救更多的生命，這就是珍愛生命
師：試問，文中的我現在還是不在乎小魚嗎，它會怎樣
生：―――
師：沙灘上的人呢？
生－
是啊，人的生命只有一次。看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么說？怎么做呢〉想想說說。（出示練習題）
師評價：你們都是愛護動物，珍愛生命的好孩子。
師總結：朋友，無論鳥蟲魚獸，還是花草樹木，地球媽媽都賦予它們寶貴的生命。讓我們珍愛每一個小生命，只要我們人人都有一顆保護動、植物的愛心，伸出溫暖的雙手去保護它們