《淺水洼里的小魚》課堂教學案例
教學目標:1、能正確熟練地認讀生字及新詞,會寫“久、乎”兩個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并在讀文中感悟到小男孩兒對小魚的憐惜之情。
3、創(chuàng)境激情,初步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學準備:各種小魚圖片、詞語卡、略帶悲傷的音樂帶、“蒸”字卡、板畫淺水洼圖(淺水洼里寫詞語,上面用小魚圖遮。
教學前提:學生已經(jīng)學習了生字及詞語,整體感知了課文,能較準確、流利地讀文
教學過程:
(一)、前提鏈接,引入課文
師:請同學們看一看黑板,說說這是什么地方?
生:這里是海邊沙灘的淺水洼。
師:那你能介紹一下“淺水洼”的樣子嗎?
生:淺水洼并不是很深,也不是很大,就是小小的、淺淺的水坑。
(二)、渲染氛圍,動情導入
師:看,這里還有這么多的小魚,它們原本是自由自在地生活在大海里的。可是有一天,它們被狂風巨浪卷到了沙灘上的淺水洼里?熳屛覀兛拷碁,去關注一下它們的命運將會怎樣,好嗎?這節(jié)課,我們就來繼續(xù)學習28課----《淺水洼里的小魚》。(板書課題)
(三)、感情朗讀、個性感悟
1、指導讀悟第一段師:
下面請同學們自由地讀一讀課文的第一自然段,并想想:我讀懂了什么?是從哪兒讀懂的?
(學生讀文,思考)
師:誰來說說你從哪兒讀懂了什么?
生1:我知道了淺水洼里的小魚很多。我是從“被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。”這句話中知道的。
師:你能用一個詞來說小魚很多嗎?
生1:成百上千。
師:那誰能用“成百上千”這個詞說句話呢?
生2:秋天到了,成百上千的樹葉從樹上落上來。
師:繼續(xù)上面的問題,你從哪讀懂了什么?誰還想說?
生3:我覺得那些小魚很可憐!八鼈儽焕г谒堇,回不了大海了!庇屑覅s回不去,所以它們實在是太可憐了。
師:還從哪能感受到小魚很可憐呢?
生4:從“蒸”字就能感受到。
師:為什么呢?
生4:……
師:(出示“蒸”字卡片)請同學們觀察這個“蒸”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生5:“蒸”字上面是“草”,下面是“四點底”,表示上面用草蓋著,下面用“火”烤著。
師:下面怎么是“火”呢?
生5:因為“四點底”是由“火”演變而來的。
師:說得真對!同學們想想,上面烈日當頭,下面的水也會很快被子沙子吸干,那小魚能好受嗎?下面就帶著自己的感受來讀一讀這一段吧。(學生練讀,指名讀)
師:(播放音樂)小魚在淺水洼里掙扎著,不停地蹦跳著,小嘴一張一合,呼吸是那么困難。我們來齊讀第一段吧。(學生伴隨著略帶悲傷的音樂齊讀課文第一段)
師:此時此刻,小魚心里會怎么想呢?
生:小魚一定會想,誰能來救救我。
師:是“一定”會這樣想嗎?應該說成是“可能”會想才對。
2、讀文2~~6段,體會感悟
師:有一個小男孩聽懂了小魚們的心里話。下面,請同學們自由地讀課文的2~~6段,可以邊讀邊看圖,也可以邊讀邊想象當時的情景,還可以邊讀課文邊圈畫出你認為重要的句子。讀后,想想自己有什么感受?(學生讀課文,圈畫或思考)
師:你有什么感受呢?和大家交流一下。
生:我覺得小男孩很愛這些小魚!八叩煤苈煌5卦诿恳粋水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們?nèi)踊卮蠛!毙∧泻⒉煌5貜澭昧Φ厝,他一定很累,可他為了救小魚們,還在堅持著,所以他一定很愛這些小魚。