《淺水洼里的小魚》課堂教學案例
教學目標：1、能正確熟練地認讀生字及新詞，會寫“久、乎”兩個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀文中感悟到小男孩兒對小魚的憐惜之情。
3、創(chuàng)境激情，初步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學準備：各種小魚圖片、詞語卡、略帶悲傷的音樂帶、“蒸”字卡、板畫淺水洼圖（淺水洼里寫詞語，上面用小魚圖遮�。�
教學前提：學生已經(jīng)學習了生字及詞語，整體感知了課文，能較準確、流利地讀文
教學過程：
（一）、前提鏈接，引入課文
師：請同學們看一看黑板，說說這是什么地方？
生：這里是海邊沙灘的淺水洼。
師：那你能介紹一下“淺水洼”的樣子嗎？
生：淺水洼并不是很深，也不是很大，就是小小的、淺淺的水坑。
（二）、渲染氛圍，動情導入
師：看，這里還有這么多的小魚，它們原本是自由自在地生活在大海里的。可是有一天，它們被狂風巨浪卷到了沙灘上的淺水洼里�？熳屛覀兛拷碁�，去關注一下它們的命運將會怎樣，好嗎？這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學習28課----《淺水洼里的小魚》。（板書課題）
（三）、感情朗讀、個性感悟
1、指導讀悟第一段師：
下面請同學們自由地讀一讀課文的第一自然段，并想想：我讀懂了什么？是從哪兒讀懂的？
（學生讀文，思考）
師：誰來說說你從哪兒讀懂了什么？
生1：我知道了淺水洼里的小魚很多。我是從“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。”這句話中知道的。
師：你能用一個詞來說小魚很多嗎？
生1：成百上千。
師：那誰能用“成百上千”這個詞說句話呢？
生2：秋天到了，成百上千的樹葉從樹上落上來。
師：繼續(xù)上面的問題，你從哪讀懂了什么？誰還想說？
生3：我覺得那些小魚很可憐�！八鼈儽焕г谒堇�，回不了大海了�！庇屑覅s回不去，所以它們實在是太可憐了。
師：還從哪能感受到小魚很可憐呢？
生4：從“蒸”字就能感受到。
師：為什么呢？
生4：……
師：（出示“蒸”字卡片）請同學們觀察這個“蒸”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生5：“蒸”字上面是“草”，下面是“四點底”，表示上面用草蓋著，下面用“火”烤著。
師：下面怎么是“火”呢？
生5：因為“四點底”是由“火”演變而來的。
師：說得真對！同學們想想，上面烈日當頭，下面的水也會很快被子沙子吸干，那小魚能好受嗎？下面就帶著自己的感受來讀一讀這一段吧。（學生練讀，指名讀）
師：（播放音樂）小魚在淺水洼里掙扎著，不停地蹦跳著，小嘴一張一合，呼吸是那么困難。我們來齊讀第一段吧。（學生伴隨著略帶悲傷的音樂齊讀課文第一段）
師：此時此刻，小魚心里會怎么想呢？
生：小魚一定會想，誰能來救救我�。�
師：是“一定”會這樣想嗎？應該說成是“可能”會想才對。
2、讀文2~~6段，體會感悟
師：有一個小男孩聽懂了小魚們的心里話。下面，請同學們自由地讀課文的2~~6段，可以邊讀邊看圖，也可以邊讀邊想象當時的情景，還可以邊讀課文邊圈畫出你認為重要的句子。讀后，想想自己有什么感受？（學生讀課文，圈畫或思考）
師：你有什么感受呢？和大家交流一下。
生：我覺得小男孩很愛這些小魚�！八叩煤苈煌５卦诿恳粋�水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛��！毙∧泻⒉煌５貜澭昧Φ厝�，他一定很累，可他為了救小魚們，還在堅持著，所以他一定很愛這些小魚。