4 小鹿的玫瑰花
《小鹿的玫瑰花》課堂實錄
杭州市余杭區(qū)實驗小學 郎明仙師(板書“郎”):我姓什么誰知道?生:姓郎。師:你怎么知道的?生:我是在課外書上認識的。師:你真是個愛讀書的好孩子。師:現(xiàn)在,我們就算認識了。好好看看,我有什么特征?師:一回生,二回熟,現(xiàn)在我們成朋友了。我給大家?guī)砹艘患Y物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看,聞聞。師:喜歡這件禮物嗎?生:玫瑰花很漂亮。聞起來也很香。師:玫瑰的“瑰”讀輕聲就更好聽了。師:會寫這兩個詞嗎?會寫的拿起手和我一起寫。板書:玫瑰花師:關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢!來,拿起書,我和你們一起讀讀這個故事,沒讀通順,沒讀過癮,別停下來。學生讀書。師:讀了這個故事,你有什么想說的?生:小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰,可是等他腳傷好了之后,濃密的綠葉中,一朵花都看不到了,我真替他難過。生:小鹿自己沒有看到玫瑰花,不過黃鶯說它看到了,微風說它看到了,小鹿不但不難過,還很高興呢!師:到底小鹿是難過還是高興呢,我們只有去問問小鹿自己了!(課件出示)這就是小鹿兄弟倆。誰是鹿哥哥?誰是鹿弟弟?師:鹿哥哥腿有傷,所以走路──生:一瘸一拐出示詞語“一瘸一拐”,指名讀。師:瞧他們倆這么親熱地在說些什么呢?請小朋友讀讀課文,找出鹿弟弟和鹿哥哥說的話。生:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”生:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽。”師:自己讀讀這兩句話,有什么不明白的地方嗎?生:為什么鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了,后來又說沒有白栽?師:平常遇到問題你們是怎么辦的?生:請教老師。師:特別難的時候可以用一用。生:自己讀書。師:這個辦法最有效。生:和同學討論。師:在合作中學,好主意。師:同學們說的辦法都很有效,那么,就用你們自己的辦法去找一找答案吧!學生自由讀書、討論。師:為什么鹿弟弟說玫瑰花白栽了?生:因為小鹿種的玫瑰,自己來看的時候,卻一朵花都沒有了。師:小鹿隨便種種的花,沒看到就算了嘛!生:不是,小鹿常常去松土、澆水,是辛辛苦苦中出來的。后來,他腳跌傷了,所以沒看到。師:如果你就是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的會是什么?生:我會想,這花開了沒有,這花長得什么樣?師:栽了花,自己卻沒有看到,真是──生:白栽了。師:像這樣的說法很常見。比如干了一件事情效果卻很差,這叫──生:白干。師:剛洗好的衣服又掉在了地上,叫──生:白洗。師:還有──生:白等、白走、白跑……師:假如你是鹿弟弟,心里會怎么樣?生:我會很難過。生:我會替哥哥感到可惜。師:我相信所有的人都會為小鹿感到──生:惋惜出示“惋惜”一詞。讀一讀。師:帶著這樣的體驗讀讀鹿弟弟說的話。生(讀):這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。師:也許,鹿弟弟說之前還會先嘆口氣,“唉”,再試一試。生:唉,這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。師:這真讓人惋惜。為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢?生:因為黃鶯和微風說,他們看到過玫瑰花。師:是呀,黃鶯飛來了──誰來做黃鶯?(指名讀黃鶯說的話)師:黃鶯小姐,你為什么見到玫瑰花就想唱歌呀?生:因為玫瑰花那么美,我心里很快樂。師:誰再來做黃鶯,把快樂傳遞給我們。師:微風吹來了──誰來做微風?(指名讀)師:微風先生,你都遇到哪些小伙伴了呀?生:我遇到了小白兔。師:誰是小白兔,來夸夸微風呀!生:微風,你身上的香氣真好聞。生:謝謝。我還遇到了小猴子。師:小猴子,來,夸夸微風吧!生:微風,聞到你的香味,我的疲勞也消除了。師:微風先生,當大伙兒夸你的時候,你心里怎么想呀?生:我很自豪。生:我心里快樂極了。師:來,把自豪勁兒讀出來。(學生興致盎然地讀書)指名讀。師:哦,還有誰也看到了呀?蝴蝶姑娘飛來了,她說──生:小鹿,我也看到過你家的紅玫瑰,可漂亮了,看著它,我就想跳舞。師:一只小蟋蟀跳過來,他說──生:小鹿,我就住在你的紅玫瑰下面,朋友們都喜歡來我家做客呢!師:一個小姑娘跑來,她說──生:小鹿,你的紅玫瑰真誘人,我真想摘一朵,可是,不能摘,我要讓更多的人看到它們。師:還有誰呀?生:一只蝸牛爬過來,說:小鹿,我見過你家的紅玫瑰,我還睡在花下做了個美夢呢!師:原來,小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿,聽到這些話的時候,心里會怎么想?生:我不再難過了。出示鹿哥哥說的話:“原來,我栽的玫瑰是紅色的,它們很美麗,還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”師:誰來讀讀鹿哥哥的話?師:這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香,小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說──生:看來,你的玫瑰沒有白栽!師:小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田,生根,發(fā)芽。能給別人帶來快樂,小鹿自己也快樂。(教師板畫玫瑰花)師:這么美的故事,想不想表演出來呀?請你選擇喜歡的一個角色,練一練。自薦,他薦,表演讀。師:小鹿多好呀!如果你就是那黃鶯、微風、小姑娘,你會怎么感謝他?生:我會對小鹿說,謝謝!生:如果我是微風,我會吹過森林,讓更多的人享受到玫瑰花的快樂。生:我也會像小鹿那樣做的。師:我們寫一個“謝謝”送給他,好不好?教師范寫──學生觀察:怎樣才能把這個字寫漂亮──學生書寫──四人小組比一比師:寫得最好的同學請站起來,你們漂亮的字給大家?guī)砹嗣赖南硎埽x謝你們。請你們學著身邊的榜樣,寫一寫和“謝”結構相似的“漸、微”,寫好后比一比,有沒有進步。師:讓我和你們一起努力,常常地把快樂帶給大家,好嗎?