5 泉水教學設計
3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。
作業設計：
1、練寫生字，聽寫生詞。
2、熟讀課文，背誦課文。
教學后記：
5 泉水 (第二課時)
教學目標：
1.復習鞏固生字詞，會寫4個字。
2.抓住描寫后兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.自讀自悟認識泉水“甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重點：識記生字，品詞析句。
教學難點：感悟泉水的快樂、無私。
教學教具：課文課件和錄音帶、生字詞卡片。
教學過程：
一、復習鞏固
1、開火車認讀生字詞。
2、聽寫生詞，互改并訂正錯誤。
二、學習4??7自然段。
1、運用上節課的方法，學生練習讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。
3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。
三、想象
1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？
2、補充說句子：
泉水流到 ，它看見了 ，泉水說：“ 。”
四、練習
1、填空
（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子
（ ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子
2、根據課文內容填空。
（1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特點。
（2）泉水流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。
五、寫字
學寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。可以結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的部分不要寫成“巳”。
六、積累
1、讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。
（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”）
2、在小組內展示摘抄成果，互讀一次。
七、實踐