《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計
二、朗讀
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。
2、指名讀課文，學生評價，補充朗讀。
3、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
4、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？
5、班級討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學生回答時可以發言評價，也可以現場指導或語言示范。（通過學生討論，學會朗讀詩歌。）
6、學生自由練讀后指名讀。
7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
8、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？（多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。）
三、觀察詩歌規律，引導背誦
能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。
四、組織討論，引發思考
1、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧：
⑴ 最后一句話是什么意思呢？
⑵ 我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
2、說一說身邊的好人好事：
想一想：你以后要怎么做？
3、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學：
由互助小組發出倡議。
倡議書：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業
調查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
第三課時
一、社會實踐
1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。
2、向過路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。
3、制訂互助小組的長期活動計劃，規定各項活動時間。
板書：
6、雷鋒叔叔，你在哪里
雷鋒叔叔在我們每個人的心里
學雷鋒，做好事
二、課后反思
1、抓語文基礎知識的學習，養成良好的學習習慣。
2、體現語文的人文性，并培養學生的社會實踐能力通過實際行動教育學生如何成為一名關心他人、幫助他人的好少年。
3、用孩子的行動來感染身邊每一個人，組織更多的人加入到這個有利社會的活動中，為凈化社會貢獻力量。