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泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)


師:誰(shuí)再讀這句話?
你們從他的朗讀中聽出了什么?對(duì)他的朗讀,誰(shuí)還有更好的建議嗎?(生評(píng)議。)
你再給大家讀一讀,好嗎?
你一遍比一遍讀得好 推薦一位讀得好的同學(xué)來(lái)讀一讀。(生讀)
誰(shuí)覺得自己能讀得更好?(生讀)
(師評(píng)價(jià))我覺得你們都讀得很用心,因?yàn)槟銈冏x出了自己不同的體會(huì)。帶著自己的體會(huì),一起讀這句話。
     (3) 這個(gè)句子里,你有什么不明白的地方嗎?(理解“天然水塔”)
    (4)朗讀悟情。
師:這句話里,熱情的泉水把水送給了誰(shuí)?(貼圖)山里的姐姐來(lái)打水。(板書:打水)現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)泉水,老師當(dāng)山里的姐姐,我們來(lái)對(duì)話吧!先打個(gè)招呼:泉水,泉水,你們好!
生:山里的姐姐,你好!
(師引讀)泉水,泉水!我要打些水回家做飯吃!(生讀泉水說(shuō)的話)
泉水,泉水!我要打些水回家沏茶喝!(生……)
泉水,泉水!我要打很多很多水回家洗衣服!(生……)
師: 謝謝你們,熱情的泉水。聽到你們的話,看到你們的笑臉,老師感受到,你們幫助了山里的姐姐,心里是多么快樂(lè)呀!
     2. 品讀句段2:照吧,照吧!……
    (1)師:泉水流啊流啊,流過(guò)了山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。(板書:照身影) (課件出示下面的句子)
泉水說(shuō):“ , !我的水 !像 。”
    (2)師:泉水見了是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們齊讀帶“像”字的句子,這是一個(gè)比喻句,你從這個(gè)句子體會(huì)到什么?(板書:清) 用“像”說(shuō)一句話。
師:泉水就像一面鏡子,照出了杜鵑花美麗的身影,杜鵑花開心地笑了,泉水說(shuō)——男生讀。
     (3)老師從你們的朗讀中仿佛看到了杜鵑花美麗的笑臉,你們還從這面鏡子里看到了什么?(師生評(píng)議)
師:是啊,多美的畫面,我們一起美美地讀這句話吧!
     3.遷移法學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。
    (1)師:泉水一路彈著琴不停地向前奔跑著。他還流到了哪些地方?遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?學(xué)著老師板書的樣子畫出相關(guān)詞語(yǔ),再和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流,互相讀一讀,最后在自己喜歡的詞語(yǔ)或句子旁邊寫上自己的體會(huì)。
根據(jù)學(xué)生的交流請(qǐng)學(xué)生完成板書:(喝水 甜 歌唱 美)
    (2)這兩個(gè)自然段中,還有同學(xué)對(duì)哪些詞語(yǔ)或句子有自己獨(dú)特的理解嗎?
    (3)師:泉水經(jīng)過(guò)了這么多地方,發(fā)生了這么多有趣的故事,我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩個(gè)自然段,請(qǐng)你們讀泉水說(shuō)的話。
(師引讀)泉水快活地向前跑啊跑啊,它來(lái)到了山坡的果園里,果樹正大口大口地喝水,泉水說(shuō) ——(生第1小組讀)
果樹朋友們太感謝你們了,你們組也向果樹了出熱情的邀請(qǐng)。 (生第2小組讀)
謝謝你們,有了你們的熱情澆灌,果子一定會(huì)更大更甜。
泉水穿過(guò)靜靜的山谷,畫眉鳥在盡情地歌唱,泉水說(shuō): (生第3小組讀)
你們的聲音挺美妙的,你們組,也來(lái)試一試,(生第4小組讀)
畫眉鳥想聽到更清脆的伴奏,第5、6小組一起來(lái)讀。
    4小結(jié)歸納 加深理解。
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