日月潭教學設計
資源準備：印刷5篇描寫中國臺灣以及其他地方美麗風光的短小文章。
學生自主閱讀這幾篇文章。
設計意圖：加深對本課情感的領悟，擴大閱讀面。
（五）打寫練習
資源準備：有裝飾的空白紙
以寫信的方式介紹自己的家鄉，邀請中國臺灣小朋友來你的家鄉做客
設計意圖：聯系生活，渲染情感，激發想象和創意，寫出有一定質量的文字。
（六）作品展示，評價交流
設計意圖：及時反饋，互相激發。
六、點評
教師抓住本文文質兼美的特點進行合理的設計。
課前教師布置學生繼續查找相關資料，并拓展文本，開展“祖國寶島臺灣知多少”的實踐活動，鼓勵學生把找到的優秀材料制作成小報，既提高學生搜集整理信息的能力，又培養了動手能力，大大激發了學習的主動性，把課堂內外聯系到一起。
教學中主要利用多媒體課件資源創設“旅游”的情境，烘托氣氛，激發興趣，引導學生美文美讀，豐富內心體驗。在學生有感情朗讀的基礎上，品析優美詞句，一些難詞難句通過多媒體影片、圖片進行形象展示。小組協作、自主學習相結合，學生充分地想象、感悟。教師精心選擇4～5篇優美寫景短小文章，深化主題，積累更多詞語，也是對課文知識的遷移。之后讓學生帶著濃厚的興趣和豐富的閱讀積累將自己家鄉的美景寫下來，將內化的語言文字知識能力在真實情境下表達出來。學生的閱讀、寫作能力得到提高。