《葡萄溝》教學設計
第二課時 一、 提出學習目標: 1、導入:這節課,我們繼續學習《葡萄溝》。板書課題。 2、學習最后一段:葡萄溝是個怎樣的地方?齊讀(板書:好地方) 3、提出學習目標:為什么說葡萄溝是個好地方?這是本節課我們要討論的一個重要問題。 二、 學習第一自然段: 1、 指名讀,其他同學思考:這一段主要講葡萄溝是個怎樣的地方? 2、 指名回答思考題。(板書:盛產水果)“盛產”是什么意思?(出產水果很多,可說盛產) 3、 葡萄溝盛產哪些水果呢?師引讀第二句。(師讀表示月份的詞)說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序寫的? 4、 小結:葡萄溝是個怎樣的好地方? 過渡:葡萄溝不但是個盛產水果的好地方,而且也是個景美人美的好地方。 三、 學習第二自然段: 1、 默讀這一自然段,編好句序。 2、 再次默讀,想想這一段中的句子基本上是按什么順序寫的?你是從哪些詞看出來的?用——劃出這些詞。交流討論思考題,提醒學生注意“這時候”也是表示時間順序的詞語。從這些表示時間的詞語看,這段話是從第幾句開始按時間順序排列的? 3、 學習第二句:(1)指名讀,其他同學思考:這句話寫什么時候?什么怎么樣?根據回答板書:夏季 枝葉茂密。(2)你從哪些詞可以看出枝葉長得很茂密?枝葉怎么會像涼棚?(3)在烈日炎炎的夏季,當你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色涼棚下,你會有什么感覺?(涼快,愜意)帶著舒暢的心情讀句子。讀時重音讀哪個詞?(涼棚)自由準備后,再指名讀。 4、 學習第三句:(1)自由輕讀,想:這句話主要講什么時候,什么怎么樣?根據回答板書(秋季葡萄)(2)哪些詞寫出了葡萄的美麗?(3)著重理解“五光十色”板書(五光十色,一大串一大串。) a、“五光十色”描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……) b、在文中,把“五光十色”換成五顏六色,行嗎?為什么?(五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄有光澤,非常美麗,同時,也說明了葡萄成熟了,獲得豐收。) (4)指導朗讀 秋季,我們再次來到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說——就讓我們通過朗讀來表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。 范讀——自由讀——指名讀——齊讀 (5)小結:不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那么美麗。(板書:景色美麗) 5、學習第六句 (1)學生齊讀 (2)說句子講誰怎么樣? (3)你從哪些詞感覺到老鄉的熱情好客? 理解“準會”和“說個夠”的意思。 (4)女生齊讀,注意突出反映老鄉熱情好客的詞。 (5)如果老師到葡萄溝做客,你家就在那里,你會怎么招待我?(給學生帶新疆帽,表演,自由發揮) (6)小結:學了這段,在家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方? (7)包含贊美之情齊讀二段。 四、學習第三自然段 (1)引讀課文。 (2)說說這一段寫什么?(板書:葡萄干 有名) 品嘗葡萄干,同桌說感受,引讀“這里的生產的葡萄干……” (3)用 劃出葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞,說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名? 分析:顆粒大,味道甜,顏色鮮這幾個詞的結構,然后說說這樣的詞:水果多、景色美,名氣大…… (4)小結:葡萄溝生產的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個好地方。 5、總結: (1)討論:為什么說葡萄溝是個的好地方? (2)談談你還了解葡萄溝的哪些情況。 (3)師結:是啊,葡萄溝確實是個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產的水果,親自感受一下老鄉的熱情好客。 (4)配樂朗讀全文。 五、拓展延伸、鞏固深化 1、葡萄溝的葡萄很有名,我們家鄉出產的“——”也很有名,你們能夸夸家鄉的特產嗎? 2、交流欣賞圖片、資料。欣賞歌曲《新疆好》。 3、課件出示:到了( ),葡萄一大串一大串地掛在( )底下,有( )的、( )的、紫的、暗紅的、淡綠的,( ),美麗極了。 4、仿照上題寫一句話。(先說后寫) 5、讓我們更多地了解一下自己的家鄉吧!課后注意觀察。