《葡萄溝》教學設計

第二課時 一、   提出學習目標： 1、導入：這節課，我們繼續學習《葡萄溝》。板書課題。 2、學習最后一段：葡萄溝是個怎樣的地方？齊讀（板書：好地方） 3、提出學習目標：為什么說葡萄溝是個好地方？這是本節課我們要討論的一個重要問題。 二、   學習第一自然段： 1、        指名讀，其他同學思考：這一段主要講葡萄溝是個怎樣的地方？ 2、        指名回答思考題。（板書：盛產水果）“盛產”是什么意思？（出產水果很多，可說盛產） 3、        葡萄溝盛產哪些水果呢？師引讀第二句。（師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序寫的？ 4、        小結：葡萄溝是個怎樣的好地方？ 過渡：葡萄溝不但是個盛產水果的好地方，而且也是個景美人美的好地方。 三、   學習第二自然段： 1、        默讀這一自然段，編好句序。 2、        再次默讀，想想這一段中的句子基本上是按什么順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用——劃出這些詞。交流討論思考題，提醒學生注意“這時候”也是表示時間順序的詞語。從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始按時間順序排列的？ 3、        學習第二句：（1）指名讀，其他同學思考：這句話寫什么時候？什么怎么樣？根據回答板書：夏季 枝葉茂密。（2）你從哪些詞可以看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？（3）在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快，愜意）帶著舒暢的心情讀句子。讀時重音讀哪個詞？（涼棚）自由準備后，再指名讀。 4、        學習第三句：（1）自由輕讀，想：這句話主要講什么時候，什么怎么樣？根據回答板書（秋季葡萄）（2）哪些詞寫出了葡萄的美麗？（3）著重理解“五光十色”板書（五光十色，一大串一大串。） a、“五光十色”描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……） b、在文中，把“五光十色”換成五顏六色，行嗎？為什么？（五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄有光澤，非常美麗，同時，也說明了葡萄成熟了，獲得豐收。） （4）指導朗讀 秋季，我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀來表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。 范讀——自由讀——指名讀——齊讀 （5）小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。（板書：景色美麗） 5、學習第六句 （1）學生齊讀 （2）說句子講誰怎么樣？ （3）你從哪些詞感覺到老鄉的熱情好客？ 理解“準會”和“說個夠”的意思。 （4）女生齊讀，注意突出反映老鄉熱情好客的詞。 （5）如果老師到葡萄溝做客，你家就在那里，你會怎么招待我？（給學生帶新疆帽，表演，自由發揮） （6）小結：學了這段，在家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？ （7）包含贊美之情齊讀二段。 四、學習第三自然段 （1）引讀課文。 （2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干 有名） 品嘗葡萄干，同桌說感受，引讀“這里的生產的葡萄干……” （3）用      劃出葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞，說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名？ 分析：顆粒大，味道甜，顏色鮮這幾個詞的結構，然后說說這樣的詞：水果多、景色美，名氣大…… （4）小結：葡萄溝生產的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。 5、總結： （1）討論：為什么說葡萄溝是個的好地方？ （2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。 （3）師結：是啊，葡萄溝確實是個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。 （4）配樂朗讀全文。 五、拓展延伸、鞏固深化 1、葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉出產的“——”也很有名，你們能夸夸家鄉的特產嗎？ 2、交流欣賞圖片、資料。欣賞歌曲《新疆好》。 3、課件出示：到了（ ），葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（   ），美麗極了。 4、仿照上題寫一句話。（先說后寫） 5、讓我們更多地了解一下自己的家鄉吧！課后注意觀察。