動手做做看教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個(gè)字，會寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
教具準(zhǔn)備：金魚、杯子、水、生字卡。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
人有兩件寶，雙手和大腦。無論學(xué)習(xí)和生活，都離不開雙手和大腦，只有利用好這兩件寶，才能了解事情的虛實(shí)。今天我們一起學(xué)習(xí)〈〈動手做做看〉〉。
生：讀題
二、鞏固生字
出示生字卡，生齊讀。
師評：大家和生字朋友們相處得真融洽，真棒！
三、朗讀感悟：
師： 預(yù)習(xí)了課文，你們找到了故事的主要人物嗎？
生：朗志萬 伊琳娜
板書：朗志萬、伊琳娜
師：把他們的名字讀兩遍。生讀。
師： 誰知道朗志萬？從哪知道的？
生：法國科學(xué)家。從第一段第一句知道的。
師： 朗志萬是法國科學(xué)家，他有一次卻向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)奇怪的問題，是一個(gè)什么奇怪的問題呢？用筆畫出來，自己讀一讀，看要讀出怎樣的語氣。
生：畫、讀。
師： 什么是“奇怪”？誰來讀讀朗志萬的話？
生：意想不到的。生讀。
生評：讀出了疑問和神秘。齊讀。
師： 聽了這個(gè)問題，小朋友們怎么回答的呢？想象他們的神態(tài)，讀出回答的語氣。
指名讀、分男女生讀二、三段。
師：讀出了毫不猶豫和天真。
師： 假如你當(dāng)時(shí)也在小朋友當(dāng)中，你會怎樣說呢？
生：這是真的嗎？不會是騙我們的嗎？……
師： 這些答案對嗎？看看小主人公伊琳娜是怎樣想怎樣做的呢？讀第四自然段。
生：（讀） 她覺得不對，去問媽媽。
師：媽媽告訴她了嗎？媽媽怎樣說的？
生：不能光想，動手做做看。
師；“光”是什么意思？
生：只、總、老。
師：她媽媽知道答案嗎？簡介其母居里夫人。
師：那她為什么要那樣說呢？
生：鼓勵(lì)她的大女兒動手做。
師：讀出媽媽鼓勵(lì)的語氣。生讀。
師： 下面我們也聽媽媽的話，跟伊琳娜一起動手做做看。
學(xué)生上臺做實(shí)驗(yàn)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：“哎呀，和……，水漫出來了。”
師：“哎呀”說明了什么？什么叫“漫”？換成“流”行嗎？
生：驚奇，漫是水滿往外流，而流可以隨便怎么流。
師 ：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣，伊琳娜這時(shí)怎么想的呢？她為什么生氣？
生：她認(rèn)為朗志萬哄騙她。
師：別說伊琳娜和你們生氣，我甚至想朗志萬是不是科學(xué)家喲？不過我告訴你們，朗志萬是法國物理學(xué)家，他1931年還來到中國，幫助中國建立物理學(xué)會呢，是中國物理學(xué)會第一位名譽(yù)會員，他還和德國物理學(xué)家愛因斯坦是好朋友呢。還想知道更多嗎？回家動手查查看。
師：朗志萬是個(gè)大科學(xué)家，可他為什么要那么說呢？你們和伊琳娜一起去找朗志萬問個(gè)明白。指名問，齊問，讀出語氣（生氣）。說說為什么用“您”不用“你”？“哄騙”還可用個(gè)什么詞？你能換一種語氣（句式）問嗎？（反問變陳述）
生：用“您”有禮貌， 還可用“欺騙”，“您不能哄騙我們小孩。”