《動(dòng)手做做看》教學(xué)實(shí)錄
師生問好
生:(坐下)
師:同學(xué)們多有精神哪!還記得嗎?昨天我們預(yù)習(xí)了第四單元和13課,請(qǐng)小朋友們看看導(dǎo)讀,在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,給了我們些什么學(xué)習(xí)提示呢?打開書,自己讀讀導(dǎo)讀吧
生:自由讀
生:這個(gè)單元的導(dǎo)讀給我們的提示是動(dòng)手和動(dòng)腦
師:哦,這些課文的內(nèi)容都和動(dòng)手、動(dòng)腦有關(guān)。你一下子就抓住了這個(gè)單元的主題內(nèi)容,真不愧是我們班的小博士啊。
那么,這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第四單元的第一篇課文《13、動(dòng)手做做看》。下面,請(qǐng)把你的右手食指高高舉起,跟老師一起書寫課題――《13、動(dòng)手做做看》。
(師生書寫課題)
師:(邊板書邊說)這個(gè)“做”字是左中右結(jié)構(gòu),我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要注意把“橫”縮短,把“豎”拉長;還有“反文旁”寫的時(shí)候第二筆“橫”和第三筆“撇”一定要分開,要不然就寫成“折文旁”了,大家要用心哦!再跟著老師寫一遍“做”。
師:誰愿意教大家讀課題?
生:(領(lǐng)讀)
生:(齊讀)
師:昨天,你在預(yù)習(xí)13課的時(shí)候,都做了哪些事?
生:我在預(yù)習(xí)的時(shí)候,讀課文讀了5遍,才把課文讀熟。
生:我預(yù)習(xí)的時(shí)候,給要認(rèn)識(shí)的生字都組了詞語
師:就是我們經(jīng)常做的“一字開花”游戲。
生:我預(yù)習(xí)時(shí),把生字的字形分析了一下
生:我還查了資料,結(jié)果什么也沒有查到
師:沒有關(guān)系,不一定每課都能查到資料的,你很棒的。
生:我在預(yù)習(xí)時(shí),還看了愛因斯坦的故事
生:我在預(yù)習(xí)時(shí),看了阿基米德的故事
師:真了不起!你們都喜歡科學(xué)家的故事嗎?
生:(齊)是
生:我還標(biāo)了小節(jié)序號(hào)
生:我在課文中做了批注
師:你們真會(huì)預(yù)習(xí)!想不想展示一下你的預(yù)習(xí)成果?
生:齊說想
(課件:生字)這寫生字你都會(huì)讀嗎?都會(huì)組詞嗎?
生紛紛舉手
師:那我找一組同學(xué)來開火車讀吧
(生開火車讀字并組詞,每人教一個(gè)生字)
朗:朗讀、朗誦、晴朗
志:同志、志氣、志向、志同道合
漫:浪漫、漫畫、漫長、漫山遍野
鱗:魚鱗、鱗片、遍體鱗傷
伊:伊朗、伊始、
琳:伊琳娜、琳瑯滿目
娜:伊琳娜、安娜
唉:哎呀、哎喲
哄:哄騙、亂哄哄
騙:騙子、騙人
師:你想夸夸他們嗎?
生:王冉,你的聲音響亮多了
生:你們這兩組同學(xué)吐字清晰
師:你的“吐字清晰”這個(gè)詞用的真好,那我們?cè)谧x書、讀詞、句子的時(shí)候就應(yīng)該向這兩組同學(xué)學(xué)習(xí),吐字清晰,讀音準(zhǔn)確。那么,我們一起來讀讀老師給你的這些詞語吧!
(課件:詞語)
生:(齊讀詞語兩遍)晴朗 、哄騙 、哎呀、朗讀 、 魚鱗 、志向、
浪漫、欺騙、漫畫
師:大家預(yù)習(xí)得可真認(rèn)真哪!生字我們都認(rèn)識(shí)了,你想看看課文嗎?請(qǐng)大家打開書,聽老師讀課文,小朋友一邊聽,一邊想,這篇課文講了一件什么事呀?
(范讀課文)
生:老師,你讀得很有感情。
師:謝謝你的夸獎(jiǎng)。
師:課文講了一件什么事?先和你的小伙伴說說
生:(和旁邊的小伙伴交流)
師:誰給大家說說?
生:這篇課文講了朗志萬提了應(yīng)該奇怪的問題,伊琳娜做了實(shí)驗(yàn),她發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是錯(cuò)誤的。
生:我來補(bǔ)充一下,伊琳娜通過實(shí)驗(yàn),知道了這個(gè)問題是錯(cuò)誤的,伊琳娜還知道了朗志萬為什么要提這個(gè)錯(cuò)誤的問題。
師:你們真會(huì)概括。在這個(gè)故事中,有哪些人?