《動(dòng)手做做看》教學(xué)實(shí)錄
師生問好
生：（坐下）
師：同學(xué)們多有精神哪！還記得嗎？昨天我們預(yù)習(xí)了第四單元和13課，請(qǐng)小朋友們看看導(dǎo)讀，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，給了我們些什么學(xué)習(xí)提示呢？打開書，自己讀讀導(dǎo)讀吧
生：自由讀
生：這個(gè)單元的導(dǎo)讀給我們的提示是動(dòng)手和動(dòng)腦
師：哦，這些課文的內(nèi)容都和動(dòng)手、動(dòng)腦有關(guān)。你一下子就抓住了這個(gè)單元的主題內(nèi)容，真不愧是我們班的小博士啊。
那么，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第四單元的第一篇課文《13、動(dòng)手做做看》。下面，請(qǐng)把你的右手食指高高舉起，跟老師一起書寫課題――《13、動(dòng)手做做看》。
（師生書寫課題）
師：（邊板書邊說）這個(gè)“做”字是左中右結(jié)構(gòu)，我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要注意把“橫”縮短，把“豎”拉長；還有“反文旁”寫的時(shí)候第二筆“橫”和第三筆“撇”一定要分開，要不然就寫成“折文旁”了，大家要用心哦！再跟著老師寫一遍“做”。
師：誰愿意教大家讀課題？
生：（領(lǐng)讀）
生：（齊讀）
師：昨天，你在預(yù)習(xí)13課的時(shí)候，都做了哪些事？
生：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候，讀課文讀了5遍，才把課文讀熟。
生：我預(yù)習(xí)的時(shí)候，給要認(rèn)識(shí)的生字都組了詞語
師：就是我們經(jīng)常做的“一字開花”游戲。
生：我預(yù)習(xí)時(shí)，把生字的字形分析了一下
生：我還查了資料，結(jié)果什么也沒有查到
師：沒有關(guān)系，不一定每課都能查到資料的，你很棒的。
生：我在預(yù)習(xí)時(shí)，還看了愛因斯坦的故事
生：我在預(yù)習(xí)時(shí)，看了阿基米德的故事
師：真了不起！你們都喜歡科學(xué)家的故事嗎？
生：（齊）是
生：我還標(biāo)了小節(jié)序號(hào)
生：我在課文中做了批注
師：你們真會(huì)預(yù)習(xí)��！想不想展示一下你的預(yù)習(xí)成果��？
生：齊說想
（課件：生字）這寫生字你都會(huì)讀嗎？都會(huì)組詞嗎？
生紛紛舉手
師：那我找一組同學(xué)來開火車讀吧
（生開火車讀字并組詞，每人教一個(gè)生字）
朗：朗讀、朗誦、晴朗
志：同志、志氣、志向、志同道合
漫：浪漫、漫畫、漫長、漫山遍野
鱗：魚鱗、鱗片、遍體鱗傷
伊：伊朗、伊始、
琳：伊琳娜、琳瑯滿目
娜：伊琳娜、安娜
唉：哎呀、哎喲
哄：哄騙、亂哄哄
騙：騙子、騙人
師：你想夸夸他們嗎？
生：王冉，你的聲音響亮多了
生：你們這兩組同學(xué)吐字清晰
師：你的“吐字清晰”這個(gè)詞用的真好，那我們?cè)谧x書、讀詞、句子的時(shí)候就應(yīng)該向這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確。那么，我們一起來讀讀老師給你的這些詞語吧！
（課件：詞語）
生：（齊讀詞語兩遍）晴朗 、哄騙 、哎呀、朗讀 、 魚鱗 、志向、
浪漫、欺騙、漫畫
師：大家預(yù)習(xí)得可真認(rèn)真哪！生字我們都認(rèn)識(shí)了，你想看看課文嗎？請(qǐng)大家打開書，聽老師讀課文，小朋友一邊聽，一邊想，這篇課文講了一件什么事呀？
（范讀課文）
生：老師，你讀得很有感情。
師：謝謝你的夸獎(jiǎng)。
師：課文講了一件什么事？先和你的小伙伴說說
生：（和旁邊的小伙伴交流）
師：誰給大家說說？
生：這篇課文講了朗志萬提了應(yīng)該奇怪的問題，伊琳娜做了實(shí)驗(yàn)，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是錯(cuò)誤的。
生：我來補(bǔ)充一下，伊琳娜通過實(shí)驗(yàn)，知道了這個(gè)問題是錯(cuò)誤的，伊琳娜還知道了朗志萬為什么要提這個(gè)錯(cuò)誤的問題。
師：你們真會(huì)概括。在這個(gè)故事中，有哪些人？