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13 動手做做看

13 動手做做看

《動手做做看》教學設計

趙志祥 廖軍輝  教具準備  1.本課生字卡片。  2.制作powerpoint(注意:全部用楷體字)  讀一讀,想一想,括號里該填哪個字?  慢 漫
  (1)老爺爺( )地走。  (2)水滿了,從魚缸里(  )出來。  (3)發大水了,河水(  )過了小橋。  提  題  (1)小明(  )著一桶水。  (2)小紅在做數學(  )。  (3)小華回答老師(  )的問(  )。  教學目標:  ⒈會認“朗、志”等10個生字,會寫“另、志”等9個字。  ⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。  3.培養善于動手實踐,敢于挑戰權威的品質。

 教師活動學生活動初讀課文感知大意 5分鐘1.小朋友們,老師的話你們相信嗎?2.好。那我說:天一冷,你們連自己的名字也寫不出來了。小朋友,你們相信嗎?3.為什么你們不信老師的話了呢?4.呵呵,你們都和伊琳娜一樣,是了不起的孩子!(板書:“伊琳娜”并領讀兩遍)我想小朋友們一定都讀過課文了,老師寫出了伊琳娜,你們一定會告訴我另一個人的名字,他就是法國的大科學家——(板書“朗志萬”并領讀兩遍)5.現在,請小朋友一起讀讀課文,不認識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說說,你最喜歡課文的哪句話。6.誰說說你最喜歡哪句話呢?(板書課題:動手做做看)小朋友,你最喜歡的是這句話嗎?7.誰能說說這句話是什么意思呢?1.相信2.不可能。(寫自己的名字) 3.因為老師說的不對。     4.朗志萬。 5.自由讀書。   6.動手做做看。  7.發表自己的看法。(要多動手,不要盲目相信別人的話,對權威人士也不要盲目聽從)     精讀課文讀出感情(8分鐘)1.小朋友們真聰明,這么難的問題也這么快讀懂了。如果老師不教你們,你們能把課文讀好嗎?2.這樣吧,請大家分成兩個小組,互相幫助讀,先把課文讀正確,再把課文讀得有感情。最后,你們就可以分角色朗讀。現在開始吧。3.大家學得非常認真,可以展示你們的學習成果了嗎?4.誰愿意當朗志萬?誰愿意當伊琳娜?誰當“一個小朋友”和“另一個小朋友”?可不要小瞧這兩個角色,過一會兒有很難的問題等著你回答!誰當媽媽?剩下的一個小朋友讀敘述的部分。5.(當讀到“……把水喝下去了”時)請停一下。請問,你們這兩個小朋友回答的對嗎?為什么會說出兩個錯誤的答案? 6.好的,請繼續朗讀。7.(當讀到“你動手做做看”時)對不起,請停一下。請問,您為什么要對女兒說這句話呢?8.(全文讀完后)伊琳娜笑完會說什么呢?不忙說,這次,老師想請大家先想想,再寫下來,然后讀給大家聽。開始寫吧!9.誰愿意和大家交流自己寫的話?1.(齊)能!  2.分小組合作學習。     3.(齊)可以了。 4. 分角色朗讀課文。    5.不對。因為我們對大科學家朗志萬沒有一點懷疑。 6.朗讀課文。7.“媽媽”回答  8.寫話   9.朗讀自己寫的話。  識寫結合鞏固識字(3分鐘)1.課文讀得這樣好,生字一定都認識了。誰愿意接受老師的考查?都愿意,好啊!下面請大家讀卡片上的生字,看誰讀的快又準。2.現在我們開火車!3.我們一起做一個填字游戲。請看大屏幕。4.“慢漫”辨析及書寫。①填空:(1)老爺爺(慢慢)地走;(2)水滿了,從魚缸里(漫)出來;(3)發大水了,河水(漫)過了小橋。(出示圖標“我的發現”)你發現什么了?②請大家把這個字寫兩遍,一邊寫一邊在心里說:哦,這個字和水有關。5.“提”與“題” 辨析。①填空(1)小明(提)著一桶水;(2)小紅在做數學(題);(3)小華回答老師(  )的問(  )。②如果要把這兩個自寫好看,應該注意什么? 6.請大家把這兩個字各寫兩遍。寫完這兩個字后再把其余的幾個字也寫寫。寫完后就可以下課了。1.學生搶讀    2.開火車讀生字。  4.口述填空    寫字  書寫時注意“是”作偏旁時“捺”要延長。5.寫字

《動手做做看》教學設計片段

1.默讀課文,標出自然段并思考:課文有哪些奇怪之處?2.從以下三個自然段中選擇你最喜歡的或是最迷惑的一段,大聲朗讀看看有什么收獲。3.實踐活動。(1)伊琳娜認真聽了,仔細想了,動手做了,得到了真正的答案,也明白了道理。可其他的小朋友卻不是這樣,他們是怎樣說的?(2)小組討論。在不知道結果的情況下就用一定,合不合適?如果不合適怎樣修改?(3)暢談感受。我發現:……使我驚訝的是:……讓我難忘的句子是:……我想嘗試的是:……我想改變的是:……

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    教學要求1.通讀全文,正確辨析字形、掌握生字詞。2.理解朗志萬所說“科學家的話,也不一定都有是對的。”這一句話的深刻含義。3.指導學生從伊琳娜的實驗中來體會動手實驗的好處并適時引導學生學習好善于動腦、動手、講求實踐真理的好品質...

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    課題:13、動手做做看授課時間:2003年3月9日教學目標:1、會認10個字,會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。...

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    第一課時教學目標:1,會認10個字,會寫9個字.2,正確,流利,有感情地朗讀課文,感受故事的趣味教學重點難點:1,重點:認字,寫字,朗讀課文.2,難點:課文的感情朗讀,教學方法:自主探究識字,小組合作檢查教學準備:卡片,圖片,古箏曲.教學過程:教學過程...

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    教材簡析:課文主要寫伊林娜在朗志萬的啟發和鼓勵下,通過親自動手做做看,終于明白了一個深刻的道理科學家的話也不一定是對的,我們要敢于向權威挑戰,不迷信,不盲從,勇于實踐。文章情節簡單,但卻富于情趣;語言平實,卻給人以啟迪。...

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