13 動(dòng)手做做看
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,感受故事的趣味
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1,重點(diǎn):認(rèn)字,寫字,朗讀課文.
2,難點(diǎn):課文的感情朗讀,
教學(xué)方法:自主探究識字,小組合作檢查
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,圖片,古箏曲.
教學(xué)過程:教學(xué)過程:
一,導(dǎo)人新課.
1.同學(xué)們,對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題,你動(dòng)腦筋思考嗎 你動(dòng)手做了嗎 (學(xué)生說自己的做法.)
2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個(gè)小朋友對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法.那么,朗志萬向小朋友提出了什么問題 后面發(fā)生了什么事呢
3.板書課題.
二,初讀課文.
1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2.畫出不理解的詞語,查字典或結(jié)合上下文理解詞義.
3.想想課文講了一件什么事.
三,檢查自學(xué)情況.
1.指名讀課文,糾正易讀錯(cuò)的字音.
鱗( ) 哄( ) 騙( )
2.理解詞語.
哄騙:用假話或手段騙人.
漫:水過滿,向外流.
3.說說課文講了一件什么事.
(法國科學(xué)家朗志萬向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問題.伊琳娜覺得他們都沒說對.回到家里動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣.朗志萬知道了,說:我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的.)
四,再讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā).
2,喚起不迷信權(quán)威,不輕信盲從,勇于實(shí)踐的意識.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1,重點(diǎn):朗讀課文.
2,難點(diǎn):課文的感情朗讀,喚起不迷信權(quán)威,不輕信盲從,勇于實(shí)踐的意識.
教學(xué)方法:朗讀感悟
教學(xué)過程:
一,指導(dǎo)閱讀第一至三自然段.
1.自讀課文第一至三自然段,說說法國科學(xué)家朗志萬提了一個(gè)什么問題
(一只杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)漫出來.如果放進(jìn)一條金魚,可不是這樣.這是為什么 )
2.你覺得朗志萬的問題提得怎么樣 表現(xiàn)在哪兒
(問題提得很"奇怪".表現(xiàn)在"如果放進(jìn)一條金魚,可不是這樣."意思是說如果放進(jìn)一條金魚,水不會(huì)漫出來.)
3.分組思考討論:小朋友的回答是怎樣的 為什么會(huì)有這樣的回答
(一個(gè)小朋友說:"這是因?yàn)榻痿~身上有鱗."另一個(gè)小朋友回答.)
二,指導(dǎo)閱讀第四至五自然段.
1,自讀課文第四至五自然段,思考:伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)
("伊琳娜覺得他們都沒說對,但自己又想不出道理來."媽媽說:"不能光想,你動(dòng)手做做看!")
2.伊琳娜為什么覺得他們都沒說對
("金魚身上有鱗,水就不會(huì)漫出來"和"金魚把水喝下去了":都不合乎邏輯.)
3.做實(shí)驗(yàn),體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想
(實(shí)驗(yàn)結(jié)果水明明是漫出來了,和朗志萬說的不一樣,科學(xué)家為什么這么說 是不是哄騙我們小朋友呢 還是媽媽的話正確,不能光想,要?jiǎng)邮肿鲎隹?hellip;…)
三,指導(dǎo)閱讀第六至七自然段.
1.默讀課文第六至七自然段,畫出伊琳娜和朗志萬的對話,體會(huì)其中的意思.
2.體會(huì)伊琳娜話的意思.
(1)出示句子.
"您怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們小朋友呢 "這句話的意思是什么
(您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題,來哄騙我們小朋友.您本來就知道放進(jìn)—'條金魚后,水也會(huì)漫出來,還提出這樣的問題,哄騙我們小朋友.)
(2)指導(dǎo)讀出生氣的語氣.
采取學(xué)生自己練讀,評讀的形式完成.
3.體會(huì)朗志萬話的意思.
(1)出示句子,理解意思.