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13 動手做做看

13 動手做做看

課題:13、動手做做看
  授課時間:2003年3月9日
  教學目標:
   1、會認10個字,會寫9個字。
   2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發。
   3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
  重點難點:
   1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
   2、難點:課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
  教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
  教學準備:投影儀、卡片、圖片、古箏曲。
  教學流程:

               第一課時
  一、激qing導趣。
   1、同學們,你們遇到問題是怎么辦的?
    (生自由發言)板書:動手做做看
   2、就課題提問。
    伊琳娜(出示生字卡片,隨即學生字)。
  教師個案:
   1、直接揭題。
   2、設疑:
    ⑴通過預習你知道課文主要寫了誰?他們之間有什么區別?
     板書:朗志萬和伊琳娜
     他們之間的不同學生可能會說年齡大小,引導學生說出身份的不同。
    ⑵什么樣的人才能叫科學家?
     有學問的科學家跟伊琳娜會發生故事呢?
  二、初讀課文,整體感知。
   1、畫生字新詞。
   2、找出小朗志萬說的話,做上記號。
  三、學習生字。
   1、抽讀:開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。
   2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。
   3、識字游戲:
    a、將生字卡片發到守紀律的學生的手,師問:誰是。生答:我是x,。
    b、開火車讀。
   4、生互相交換識字經驗。
    換偏旁識字:慢—漫篇—騙
    偏旁歸類識字:哎、哄
    利用形聲字特點識字:琳、娜
    聯系學生生活識字:朗讀課文的“朗”謎語:士兵的心(志)
   5、認讀新詞:
    伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人哄騙
   6、寫字指導。
    喝、哄:口要寫得高、小一點。
    朗:左邊不是良。
    提、題:兩個是的區別。
  教師個案:
   1、自學課文,畫出生字,多讀幾遍。
   2、同桌互讀生字和課文。
   3、檢查自學情況:
    ⑴說說你幫同桌糾正了哪個音。
     板書這些生字,學生齊讀生字。
    ⑵識字游戲:①師說生字偏旁,學生猜字;學生說偏旁學生猜字。
          ②小兔開門游戲。
    ⑶認讀生字詞語。
   4、寫字指導:
    重點指導:“朗、喝、騙”字。
   5、初步感知課文。
    ⑴課文講了朗志萬和伊琳娜的一件什么事?
    ⑵出示朗志萬的話:一個杯子裝滿……這是為什么?
     讀一讀,你讀懂了什么?
     教師可做以下引導:別的東西指什么?但是放什么水不會漫出來?
     用句式“除了裝滿水的杯子放進其他東西,水都會”
    ⑶你對這個問題有什么疑問嗎?
  四、生練寫生字。

               第二課時
  一、復習鞏固生字。
  教師個案:
   1、認讀詞語
   2、板畫“杯子”和“金魚”,板書:水漫出來了
  二、朗讀感悟。
3頁,當前第1123
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  • 13 動手做做看

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  • 13、動手做做看

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