《郵票齒孔的故事》教學設計
1、學生觀察練習書寫，教師巡視，指導難寫的字。
2、交流展示，互相評價。
第二課時
一、復習
1、認讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲。
2、指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。
二、讀思
自由讀課文最后一自然段，思考：
（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？
（2）“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。
三、拓展
1、郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？
如：衛生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。
【引導學生在生活中發現小發明的實例，激發留心觀察生活，勇于探究，樂于發現的興趣�！�
2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？
【此處有的學生可能喜歡那位不知名的先生，有的學生可能喜歡阿切爾，教師都要給予鼓勵，同時還要順著學生的思路，相機引導：牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。】
四、實踐
1.讀課后“我知道”的內容，了解郵票的一些常識。學習伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。
2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。
【這一實踐活動的安排與教材內容緊密聯系，加強了語文的實踐活動，讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學習語文，運用語文�！�
五、書寫
1學生觀察，練習書寫。
2教師根據實際情況，重點指導：“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。
3、學生互相評價打等級。寫不好的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
伴教錦囊
相關鏈接
1、郵票的齒孔： 齒孔是郵票外觀的一個重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區別。根據打孔設備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。根據打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。
2、目前我國使用的郵票種類： 有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、“文”字郵票、編號郵票五種。
3、我國最早發行的有水印郵票是“小龍”郵票，其水印圖案為太極圖。
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