我為你驕傲教學實錄
師：他說的怎么樣？（生齊聲回答：精彩 師帶頭鼓掌）
歸納：這里的驕傲帶有夸獎的意思，對吧？
生：是的
生：還有開心，高興
老奶奶為小男兒的這些舉動而驕傲，那么透過這件事說明男孩是個（ ）的孩子？
生：誠實的孩子。
生：勇敢的孩子。
生：敢承認錯誤的孩子。
師：做錯事后還愿意怎么樣？
生：承擔后果。
師：承擔責任，即愿意賠償。
歸納：誠實而勇于承擔責任，這是一個少年的優秀品質，我們一定要學習他。
聯系生活，想一想自己剛剛寫過的那件事，里面有沒有這樣的品質在里面？
生：沒有。
生：有。
師：小男孩做錯事前后經歷了一些情節，這些情節顯示出他一系列的矛盾心理，能找到顯示出小男孩心情的詞語嗎？
生：可以。
生找到：開心，擔心，害怕，輕松（這是本文的線索）
想一想在什么情形下會有上述心理感受？
學生思考
師歸納：這些詞語顯示了男孩在做錯事后的心理變化，在寫作上即心理活動描寫。可以體現出一個人的心理變化過程，使得文章更曲折，生動，情感刻畫得更加細膩。
回頭仔細檢查一下你的習作里有像這樣的表示心理活動的詞語嗎？如沒有，請再次回憶你的事情發生前后，能表示你的心理感受變化的詞語，也使得你的文章讀起來生動了許多。
生檢查并修改完善自己作品，并交流。前后對比發現：確實比先前效果好一些，文章增長了。
小結：我們學習文章時，要抓住一些關鍵性詞語感悟到這人的品格或心理，這就是心理活動描寫，使得人物的形象表現的更為真實，語言也生動許多。習作時需要的話，一定用些詞語給表現出來效果才好。
三 體悟真情 學習品質
師：我們知道這個小男孩是一個（ ）、（ ）的好孩子。（誠實 勇于承擔責任或勇敢皆可）
那么文中還出現一個人物，那就是（ ）（老奶奶）
當得知自家后窗的玻璃就是每天為她送報紙的小男孩砸壞時，非但沒有責怪，反而要送男孩一袋餅干，并送給男孩含著稱贊的一句話：我為你驕傲
從這件事上，可以看出老奶奶是怎樣的一個人？
生：不怪罪男孩
生：不責怪男孩
生：對人很寬容
……
師：老奶奶確實是寬容的，她為何要這么做呢？想一想，當時老奶奶得知小男孩為了要彌補自己的錯誤而掙夠7美元，還給他留便條承認了自己的錯誤和說明事情發生的經過，她對男孩有什么看法？
生：她認為男孩是個誠實又勇于承擔責任的人，很感動，就原諒了他，還送他一袋餅干和夸獎的話。
生：她很疼愛孩子，認為孩子不是故意的，也很感動男孩能掙錢為她買玻璃，就那樣做了。
師：這真是一位值得大家尊重的老奶奶呀，因為她很（ ），也很（ ）（圍繞慈愛，寬容，慈祥，仁愛等詞皆可，不必拘泥于一個標準）
小結：誠實和勇于承擔責任，還有慈愛寬容都是人類最美好的優秀品質，這是這篇文章所要表現的主題（或中心）。我們一邊要學習主人公的優秀品質，爭取做個優秀的好少年，
同時也要學著慢慢通過一件事的敘述，清晰的表達一個明確的意思，這樣你寫出的東西才有意義。
我相信：經過這節課的學習，你會慢慢的學習文中的寫得精彩的地方（如:心理描寫 語言描寫等精華部分）并學著將其遷移到自己作品中，這就是我們說的每天進步一點點兒！請再回頭檢查一下你的習作，是不是表達出你的看法（觀點）、讀者明確的傳達出你的想要說的意思了呢？如果有就好，沒有可以添上的。