《守株待兔》教學實錄
師：這個同學觀察得非常細致。（板書：整天）有“整天”和沒有“整天”的句子，意思一樣嗎？
生：不一樣。
師：誰來說說怎么不一樣了？
生：第一句沒有“整天”，不知道他什么時候在等。第二個句子有“整天”，就是不管刮風下雨，他都在那里等著不離開。
師：想一想第二句話該怎么讀呢？
生：讀第二句話。
師：誰來評價一下她的朗讀？
生：我感覺他把“整天”讀得很響亮，讓我覺得種田人不管白天黑夜他都在那里等著，不離開。
師：我們一起來讀讀這句話吧。
生（齊）：讀句子。
師：種田人為什么“守株待兔”？現在你們明白了嗎？（課件出示：因為這個種田人看見，他想，所以他。）誰能用上這樣的句式，說說原因？
生：因為這個種田人看見一只兔子撞死在樹樁上，他想要是每天能撿到一只野兔，所以他種田坐在樹樁旁邊等著。
師：誰還愿意再來說一說？
生：因為這個種田人看見一只野兔撞死在樹樁上，他想這樣的好事會天天發生，所以他就守株待兔。
師：（課件出示：課文插圖）同學們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔；當別人的莊稼大豐收的時候，他還在？
生（齊）：守株待兔。
師：他守株待兔的結果怎么樣呢？我們一起讀一讀課文的最后一句話。
生（齊）：讀課文最后一句話。
師：他守株待兔的結果就是？
生：莊稼全完了。（板書：莊稼全完了）
五、深化明理，拓展延伸
師：現在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說些什么？老師現在就是種田人，我在這里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！
生：種田人，你好！
師：你好！
生：兔子是不會再來的，你趕緊把田里的野草除掉，種莊稼去吧。
師：還有哪個過路人，給我這個種田人說一說？
生：老鄉你好！你在干嗎呢？
師：我等兔子呢。
生：你別再等了，天上是不會掉餡餅的，兔子撞死在樹樁上是偶然發生的，你應該好好干活去。
師：哦，同學們你們這么一說我知道了，這件事情是偶然發生的，要想有收獲，不能靠運氣。我呀，現在就扛起鋤頭，下地干活去。同學們，謝謝你們對我的幫助
生：不用謝。
師：課文就學到這里。像守株待兔這樣通過一個故事說明道理的文章，我們稱它為？
生：寓言。
師：（板書：寓言）我們中國流傳著許多寓言故事。（課件出示圖片）你們瞧，這是什么故事？
生：刻舟求劍。
師：（課件出示圖片）那這個呢？
生：亡羊補牢。
師：（課件出示圖片）這個是什么故事？
生：拔苗助長。
師：也叫“揠苗助長”。這是我們下一課要學習的一則寓言。
師：（課件出示圖片）這個故事呢？
生：掩耳盜鈴。
師：大家知道得寓言故事可真不少！課后有時間同學們可以讀一讀更多的寓言故事，有機會開一個寓言故事會，好不好？
生：好！
六、觀察分析，練習書寫
師：認讀了生字，學習了課文了。你們想不想寫寫字？
生：想。
師：拿出小手來，我們一起來寫一寫“丟”字。（教師范寫）“丟”是上下結構的字，我們先寫一短撇，再寫“來去”的“去”。