《守株待兔》教學實錄
師:這個同學觀察得非常細致。(板書:整天)有“整天”和沒有“整天”的句子,意思一樣嗎?
生:不一樣。
師:誰來說說怎么不一樣了?
生:第一句沒有“整天”,不知道他什么時候在等。第二個句子有“整天”,就是不管刮風下雨,他都在那里等著不離開。
師:想一想第二句話該怎么讀呢?
生:讀第二句話。
師:誰來評價一下她的朗讀?
生:我感覺他把“整天”讀得很響亮,讓我覺得種田人不管白天黑夜他都在那里等著,不離開。
師:我們一起來讀讀這句話吧。
生(齊):讀句子。
師:種田人為什么“守株待兔”?現在你們明白了嗎?(課件出示:因為這個種田人看見,他想,所以他。)誰能用上這樣的句式,說說原因?
生:因為這個種田人看見一只兔子撞死在樹樁上,他想要是每天能撿到一只野兔,所以他種田坐在樹樁旁邊等著。
師:誰還愿意再來說一說?
生:因為這個種田人看見一只野兔撞死在樹樁上,他想這樣的好事會天天發生,所以他就守株待兔。
師:(課件出示:課文插圖)同學們,你們瞧!種田人丟下了鋤頭,他呀,不干活了。當別人在地里澆水施肥時,他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時,他在守株待兔;當別人的莊稼大豐收的時候,他還在?
生(齊):守株待兔。
師:他守株待兔的結果怎么樣呢?我們一起讀一讀課文的最后一句話。
生(齊):讀課文最后一句話。
師:他守株待兔的結果就是?
生:莊稼全完了。(板書:莊稼全完了)
五、深化明理,拓展延伸
師:現在假如你從種田人的身邊走過,你想對他說些什么?老師現在就是種田人,我在這里傻等兔子呢。哎呀,我都等了一年了,這兔子怎么還不來呀!
生:種田人,你好!
師:你好!
生:兔子是不會再來的,你趕緊把田里的野草除掉,種莊稼去吧。
師:還有哪個過路人,給我這個種田人說一說?
生:老鄉你好!你在干嗎呢?
師:我等兔子呢。
生:你別再等了,天上是不會掉餡餅的,兔子撞死在樹樁上是偶然發生的,你應該好好干活去。
師:哦,同學們你們這么一說我知道了,這件事情是偶然發生的,要想有收獲,不能靠運氣。我呀,現在就扛起鋤頭,下地干活去。同學們,謝謝你們對我的幫助
生:不用謝。
師:課文就學到這里。像守株待兔這樣通過一個故事說明道理的文章,我們稱它為?
生:寓言。
師:(板書:寓言)我們中國流傳著許多寓言故事。(課件出示圖片)你們瞧,這是什么故事?
生:刻舟求劍。
師:(課件出示圖片)那這個呢?
生:亡羊補牢。
師:(課件出示圖片)這個是什么故事?
生:拔苗助長。
師:也叫“揠苗助長”。這是我們下一課要學習的一則寓言。
師:(課件出示圖片)這個故事呢?
生:掩耳盜鈴。
師:大家知道得寓言故事可真不少!課后有時間同學們可以讀一讀更多的寓言故事,有機會開一個寓言故事會,好不好?
生:好!
六、觀察分析,練習書寫
師:認讀了生字,學習了課文了。你們想不想寫寫字?
生:想。
師:拿出小手來,我們一起來寫一寫“丟”字。(教師范寫)“丟”是上下結構的字,我們先寫一短撇,再寫“來去”的“去”。