《書的世界》教學設計與評析
[意圖：此教學環(huán)節(jié)的設計可達到三個目的：對學生的學習情況給予充分的肯定，鞏固了識記的漢字，同時又是對學生詩情的熏陶感染。]
(三)指導書寫
1.引導學生仔細觀察字形，把生字寫得端正美觀。教師重點指導下面三個字：
圖：上下等寬、兩肩齊平。
錄：疏密勻稱、撇捺雙臂不落地。
義：上緊下松、主筆突出。
2.教師范寫部分具有代表性的生字，學生仿寫。
三、填寫小書迷會員卡(如下圖)
四、總結
贈送小書迷會員座右銘：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。
[意圖：利用名言再次激qing，使學生對讀書真正產生興趣，讓讀書成為他們一生的習慣。
[評析]
在這堂課中，教師精心設計了一個游覽活動，將教學目標有機地融入到游覽活動中。一系列的活動銜接得自然巧妙，不留痕跡，使整個教學有序而有趣。這樣的設計，既符合二年級學生的年齡特點，又符合語文學科的特點和教學規(guī)律，激發(fā)了學生學習語文的興趣，廣泛地調動了他們的學習積極性。整堂課的設計，能夠讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習知識，開展語文教學活動。
該教學設計還創(chuàng)設了多種情境，引導學生認識與書有關的字詞。如：通過利用“獎勵小詩”鞏固生字；通過觀察自己的書，了解封面、目錄等書的知識，認識生字：通過好書介紹活動，讓學生在交流中認識本課的生字新詞等等。這樣的情境識字方法，大大調動了學生識字的興趣。