最好馬上找到他 教案多篇（浙教版）
第二課時
（一）預設目標
1、 理解課文2、3、4節，想象“我”還會想到什么？
2、 有感情地朗讀課文。
（二）教學準備
表演的道具。
（三）教學過程
1、復習。
（1） 擴詞：
警——警察民警警校警民
錢——錢包錢夾零錢錢財
難——難過難受困難難寫
（2） 背誦第一節。
2、研讀第二小節。
“我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發店理發了。路上，“我”一邊走一邊想：這個錢夾會是誰丟的呢？
（1） 自由朗讀第二節。
（2） 比較句子，理解“可能”。
她是為媽媽。
她可能是位媽媽。
（這兩句話有什么不同？）
（3） 找出寫媽媽心情不好的詞語。（多難過）用“——”劃出。
給“多”換個詞語。（很、非常、十分、挺……）
看圖想象說話：為什么媽媽會難過？指名情境表演媽媽的神態、動作及語言。
（4） 指導朗讀，讀出難過的語氣。
（5） 師生共同小結學法：讀→找→比較→想象→再讀。
3、小組互學。
用同樣的方法，小組學習討論第3、4節。
（1） 讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號標上。
（2） 找出表示心情的詞語，用自己喜歡的記號標上。
（3） 想象、討論當時的情景。
（4） 朗讀（重點指導，大面積練習）
反饋后板書：也許著急
也許哭不敢
（5） 如果是你撿到錢夾，你一定會想，丟錢夾的會是誰呢？請照課文的猜想說一說。
（6） 是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉身又向民警叔叔跑去……
4、學習第5節。
齊讀第5節。
（1） 這是“我”第幾次向民警叔叔說？（第二次）說明了什么？
（2） 朗讀語氣與第1節相同嗎？（比第一節更著急）
（3） 有感情地朗讀。
5、齊讀全文，體會“我”的著急及心中有他人的好思想。
6、指名情景表演。
（四）鞏固練習
1、 隨堂練習。
（1） 同桌互讀，進行評議。
（2） 在恰當的詞語上打“√”：
①媽媽發現自己的小寶貝不見了，心里多（著急難過）。
②丁丁看見漂亮的金魚死了，心里很（難過著急）。
（3） 把句子補充完整：
①小朋友都在自己的位子上坐好了，（ ）馬上就要開始了。
②天突然黑下來，看樣子馬上就要（ ）。
③請大家再等一會兒，王老師馬上（ ）。
2、課后作業。
自由組合，配上語言、動作、神態，排演課本劇。
第三課時
（一）預設目標
1、有感情地朗讀課文。
2、初步培養學生關心別人、拾金不昧的思想品德。
（二）教學準備
課堂作業本。
（三）教學過程
1、聽寫詞語，集體校對。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評議。
3、指導背誦：
民警叔叔——錢夾——找到他
媽媽——娃娃——難過——車票
叔叔——出差——著急
和我一樣——理發——哭
4、總結談話。