最好馬上找到他 教案多篇（浙教版）
板書：最好馬上找到他。
4)--“馬上”在這句話中是什么意思？“他”指誰？為什么“最好馬上找到他”？
5)--朗讀指導。
①讀好這句話，“馬上”要讀重音，在“馬上”一詞下加重音記號。
②這一段該用怎樣的語氣來讀呢？聽錄音范讀。
�、蹖W生朗讀。
6)--背誦指導。
�、僮寣W生各自看板書試背第1節。
②指名背誦。
�、埤R背第1節。
6、--書寫指導。
警：上下各占半格，筆劃較多，要寫得扁一點。
您：書寫時“心字底”寫得扁一點。
街：左、中略高，右略低，第二個“土”末筆改提。
夾：注意筆順，第二橫*近橫中線。
7、--課堂作業。
抄寫生字和詞語。（課堂作業第1、2題）
第二課時
教學目標：
1、--講讀課文，理解課文內容，懂得撿到東西要及時歸還別人。
2、--結合課文，理解“可能、也許、發現、出差”等詞的意思。
3、--能有感情地朗讀課文。
教學過程：
1、--復習鞏固。
1)--卡片認讀生字、新詞。
2)--讀準多音字：發fa fa。
3)--背誦課文第1節。
2、--學習第2節。
1)--這位小朋友撿到錢夾后，希望馬上找到失主�？墒е魇钦l呢？他就想開了。指名讀第2節。其他同學用“——”劃出是誰丟了錢夾。
2)--比較句子，理解“可能”。
她是位媽媽。
她可能是位媽媽。（加上“可能”表示猜想）板書：可能媽媽
3)--自讀第2節，和“——”劃出表示媽媽心情的詞語。（板書：難過）“多難過”的“多”表示什么意思？可以用什么詞來代替？
4)--媽媽丟了錢夾后為什么會這么難過？（因為媽媽懷里抱著娃娃，娃娃可能哭著要回家，可媽媽沒錢買車票，所以心里非常難過。）
5)--看課文插圖，想象媽媽當時的神態和動作。
6)--齊讀第2節課文，把媽媽難過的心情讀出來。
7)--小結本節課文的學習方法。（讀、劃、想、看圖想象、感情朗讀）
3、--按照學習第2節的方法學習第3、4節。
1)--按要求自學3、4小節。
①用“。�！眲澇觥翱赡堋钡�近義詞。
�、谟谩啊眲澇稣l丟了錢夾。
�、塾谩啊皠澇霰硎緛G錢夾人心情的詞。
2)--討論、板書：
也許叔叔著急
也許孩子哭著
3)--理解內容。
�、偈迨鍨槭裁粗保浚ㄒ驗槭迨宄霾畹竭@里，丟了錢夾就沒辦法辦事和回家了，所以他著急。）（結合理解出差）
�、凇拔摇睘槭裁磿拗桓一丶�？
4)--看圖想象。
仔細看課文插圖，想象當時叔叔和孩子的動作、神態。請兩位同學上臺表演他倆的動作、神態。
5)--朗讀指導。注意讀郵叔叔著急、孩子害怕的心情。
4、--學習第5節。
1)--齊讀第5節。
2)--這一節和第1節一樣，作者為什么還要重復寫？（強調“我”想早些找到失主的迫切心情，說明“我”心中有他人。）
3)--感情朗讀這一節。注意讀出請求、著急的語氣。
5、--朗讀全文。
1)--開頭、結尾齊讀。第2——4節指名3人各讀一節，讀出不同的語氣。
2)--課文中的“我”是個怎樣的孩子？
6、--課堂作業。
《課堂作業》4、5題。