分橘子 教案2篇(浙教版)

　　a、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。
　　（1）這句話中，寫季節的詞是（）。一年分為哪幾個季節？秋季是桔子成熟的季節。
　　（2）寫桔子長在什么地方的詞是（）。這里的“掛”字我們可以換個什么字，意思不變？課文為什么不用“長”，而用“掛”。看圖理解。（因為桔子成熟了，沉甸甸的，掛了下來，所以用“掛”。）
　　（3）寫桔子顏色的詞是（）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時的顏色。）可出示實物。
　　（4）寫桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。）
　　b、這句話寫出桔子成熟的時間，把桔子成熟時的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛）
　　c、這么惹人愛的桔子，是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘
　　你從這里看出是個怎樣的孩子。為什么？（我覺得是個不隨便拿別人東西的孩子，因為這么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個。）
　　板書：不隨便拿別人東西。
　　2、得到了朱老師什么機關報獎勵？（教師畫三個桔子）
　　朱老師為什么要獎勵他三個大桔子。
　　得到了三個大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）
　　哪些句子是具體寫分桔子的？用“——”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。
　　這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。）
　　3、三個大桔子明明是獎給，結果他自己吃了多少？
　　這么好的桔子，他為什么不一個人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進來的同學，他是怎樣想的？你覺得是個怎樣的孩子，為什么？
　　4、朱老師知道了，知道了什么？
　　5、為什么朱老師夸他是個好孩子？讀出夸獎的語氣。
　　三、小結：把老師獎給他的三個大桔子分給同學吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個好孩子。
　　四、有感情地朗讀課文。
　　五、作業：
　　1、課后第二題，按課文填空。
　　六、板書設計：

　　　　　　　　　　　　　 　　[第三課時]
　　課時目標：
　　　1、復習鞏固生字、新詞，并聽寫。
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、整理詞語：連成句子，加上標點符號。
　　　4、總結深化全文，進行行為指導。
　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字詞語。
　　1、認讀生字、詞語。
　　2、課后第2題，比一比，再組詞。
　　3、聽寫生字詞語。
　　二、多種形式練習朗讀課文。
　　三、總結深化：
　　1、課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？
　　2、把桔子分給同學吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？
　　3、我們要向學習什么？
　　四、行為訓練指導。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？
　　五、作業指導：
　　　1、課后第三題，回答問題，再寫下來。
　　　　　補充：你8歲的時候，在哪里讀書？
　　　2、整理句子。
　　　　　朱老師三個有一天大桔子獎給
　　　　　桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在