分橘子 教案2篇(浙教版)
(這一小節(jié)告訴我們故事發(fā)生時(shí)年齡,讀書(shū)的地方。原來(lái)孩子們不是到學(xué)校讀書(shū),而是到老師家里去讀書(shū)的。)
2、小朋友們都學(xué)得很好。接下來(lái),老師要考考大家,請(qǐng)回答這些問(wèn)題。
出示:(1)在哪里讀書(shū)?
(2)什么時(shí)候,在哪里讀書(shū)?
指名回答。
3、朱老師是怎么評(píng)價(jià)?從課文的哪一節(jié)看出來(lái)?(第4小節(jié))
出示:少奇真是個(gè)好孩子。
齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第2段。
1、朱老師夸獎(jiǎng)是個(gè)好孩子,那好在哪里呢?我們來(lái)學(xué)學(xué)課文的第2小節(jié)。
自由讀該段,同桌討論,劃出有關(guān)句子。
2、交流,從哪里看出是個(gè)好孩子。
出示句子:從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子。
"從來(lái)"可以換成哪些詞?
3、看看橘子生長(zhǎng)的地方(朱老師的房前)橘子就長(zhǎng)在朱老師的房前,卻從來(lái)不摘。是橘子不可愛(ài)嗎?(不是)你從哪里看出來(lái)的?
出示:秋天,黃澄澄的橘子掛在枝頭,像一盞盞小燈籠,真惹人愛(ài)。
讀句子,你從哪里體會(huì)出橘子是很可愛(ài)的?(討論,交流)
(1)黃澄澄。這是橘子的顏色。(看圖,黃澄澄的橘子)這黃澄澄的橘子成熟的時(shí)間是--秋天。看圖體會(huì)橘子的可愛(ài)。
(2)像一盞盞小燈籠,掛在枝頭。
為什么說(shuō)橘子像一盞盞小燈籠?(看圖,掛滿橘子的橘子樹(shù))體會(huì)"像一盞盞小燈籠",并理解"掛在枝頭"。
(3)從這些地方,我們看出橘子是可愛(ài)的,用句子中的詞說(shuō),就是--真惹人愛(ài)。
這么可愛(ài)的橘子,誰(shuí)能讀好這句話?指名讀、齊讀。
誰(shuí)能換種說(shuō)法?句式練習(xí):
秋天,橘子真惹人愛(ài),()。
4、橘子這么惹人愛(ài),卻從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè),是他不愛(ài)吃橘子嗎?那是為什么?
從中可以看出是個(gè)怎樣的孩子?(板書(shū):不隨便拿別人東西)
5、學(xué)到這里,你知道朱老師為什么稱(chēng)贊了嗎?指名用不同的句式說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能把朱老師的話說(shuō)得具體些?
出示:朱老師高興地說(shuō):"(),真是個(gè)好孩子。"(注意語(yǔ)氣)
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1、因?yàn)椴浑S便拿別人的東西,所以朱老師要夸獎(jiǎng)他。可是朱老師夸獎(jiǎng)他還有別的原因。是什么原因呢?我們下節(jié)課再學(xué)。
2、讀讀這幾小節(jié)中出現(xiàn)過(guò)的生字,說(shuō)說(shuō)怎么記。
重點(diǎn):惹:上中下結(jié)構(gòu),下面是"心"。生在作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè),注意每一部分在田字格中的位置。
3、完成課后第3 題,按課文內(nèi)容填空。
朱老師的()有棵橘子樹(shù)。秋天,黃澄澄的橘子()在枝頭,像一盞盞(),真()愛(ài)。
填寫(xiě),校對(duì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
12、分橘子
少奇真是個(gè)好孩子。
從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子 不隨便拿別人的東西