分橘子 教案2篇(浙教版)
（這一小節(jié)告訴我們故事發(fā)生時(shí)年齡，讀書(shū)的地方。原來(lái)孩子們不是到學(xué)校讀書(shū)，而是到老師家里去讀書(shū)的。）
2、小朋友們都學(xué)得很好。接下來(lái)，老師要考考大家，請(qǐng)回答這些問(wèn)題。
出示：（1）在哪里讀書(shū)？
（2）什么時(shí)候，在哪里讀書(shū)？
指名回答。
3、朱老師是怎么評(píng)價(jià)？從課文的哪一節(jié)看出來(lái)？（第4小節(jié)）
出示：少奇真是個(gè)好孩子。
齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第2段。
1、朱老師夸獎(jiǎng)是個(gè)好孩子，那好在哪里呢？我們來(lái)學(xué)學(xué)課文的第2小節(jié)。
自由讀該段，同桌討論，劃出有關(guān)句子。
2、交流，從哪里看出是個(gè)好孩子。
出示句子：從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子。
"從來(lái)"可以換成哪些詞？
3、看看橘子生長(zhǎng)的地方（朱老師的房前）橘子就長(zhǎng)在朱老師的房前，卻從來(lái)不摘。是橘子不可愛(ài)嗎？（不是）你從哪里看出來(lái)的？
出示：秋天，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛(ài)。
讀句子，你從哪里體會(huì)出橘子是很可愛(ài)的？（討論，交流）
（1）黃澄澄。這是橘子的顏色。（看圖，黃澄澄的橘子）這黃澄澄的橘子成熟的時(shí)間是--秋天。看圖體會(huì)橘子的可愛(ài)。
（2）像一盞盞小燈籠，掛在枝頭。
為什么說(shuō)橘子像一盞盞小燈籠？（看圖，掛滿橘子的橘子樹(shù)）體會(huì)"像一盞盞小燈籠"，并理解"掛在枝頭"。
（3）從這些地方，我們看出橘子是可愛(ài)的，用句子中的詞說(shuō)，就是--真惹人愛(ài)。
這么可愛(ài)的橘子，誰(shuí)能讀好這句話？指名讀、齊讀。
誰(shuí)能換種說(shuō)法？句式練習(xí)：
秋天，橘子真惹人愛(ài)，（）。
4、橘子這么惹人愛(ài)，卻從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)，是他不愛(ài)吃橘子嗎？那是為什么？
從中可以看出是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：不隨便拿別人東西）
5、學(xué)到這里，你知道朱老師為什么稱(chēng)贊了嗎？指名用不同的句式說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能把朱老師的話說(shuō)得具體些？
出示：朱老師高興地說(shuō)："（），真是個(gè)好孩子。"（注意語(yǔ)氣）
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1、因?yàn)椴浑S便拿別人的東西，所以朱老師要夸獎(jiǎng)他。可是朱老師夸獎(jiǎng)他還有別的原因。是什么原因呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
2、讀讀這幾小節(jié)中出現(xiàn)過(guò)的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記。
重點(diǎn)：惹：上中下結(jié)構(gòu)，下面是"心"。生在作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)，注意每一部分在田字格中的位置。
3、完成課后第3 題，按課文內(nèi)容填空。
朱老師的（）有棵橘子樹(shù)。秋天，黃澄澄的橘子（）在枝頭，像一盞盞（），真（）愛(ài)。
填寫(xiě)，校對(duì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、分橘子
少奇真是個(gè)好孩子。
從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子 不隨便拿別人的東西