學(xué)棋（第二課時）
二、課堂上注重對學(xué)生進行詞句訓(xùn)練。
她注意引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確。我們祖國的語言是極其豐富的，往往一字之差，就相距千里。所以在語文教學(xué)中要讓學(xué)生體會到用詞要準(zhǔn)確。例如她在教學(xué)結(jié)果這一部分“另一個學(xué)生棋藝一直沒有多大長進”，就把它換成“另一個學(xué)生棋藝一直沒有長進”。讓學(xué)生進行朗讀、比較、體會兩句話意思有什么不同。學(xué)生通過朗讀體會出“沒有長進”是說一點兒進步都沒有，“沒有多大長進”是說有點兒進步，但進步很小。從中體會出用詞的準(zhǔn)確。
商榷處：
1.在理解“專心致志”時，還可通過讓學(xué)生說一說“他聽什么？看什么？問什么？”讓學(xué)生進一步體會專心致志時應(yīng)是什么樣子。不要過于強調(diào)“走神兒”，特別是“拉弓射箭”這個動作。不由自主時做的動作是無意識的，我覺得不要那么用力.還有想像“走神兒”會想些什么，也沒有多大意思，難道要學(xué)生學(xué)習(xí)怎么胡思亂想嗎？我們老師要注意對學(xué)生的正面引導(dǎo)。
2.在總結(jié)部分，感覺老師的話比較羅嗦、重復(fù)。師先說了兩個學(xué)生不同的表現(xiàn)，學(xué)生齊讀了第三自然段，然后問：哪個聰明的學(xué)生告訴他，為什么不如對方？第三步才讓學(xué)生說說；告訴她應(yīng)該怎么做？我覺得不如以“名師出高徒”設(shè)疑，要成為高徒，除了有名師教，還要怎么樣？直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，這樣直截了當(dāng)，而且前后呼應(yīng)。