3、英英學古詩

導學： （1）畫出英英的第二次說話的第二句話，并結合生活體驗，體會詩人的心境。   （2）再次肯定學生的回答，以提問的方式，讓學生對古詩有更深地了解：用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉的感情很深，為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉來”?    6.指名請學生朗讀英英對全詩的解釋，并齊讀《靜夜思》。朗讀指導：（1）《靜夜思》的朗讀節奏；（2）“疑是”、“低頭”語速較慢，表示詩人在沉思；（3）“光”、“霜”、“鄉”押韻,要讀得清晰，停頓要長一些，表示感謝逐步深化。    7.根據自己的理解、體會，進行個性化閱讀、背誦。 第三版塊：學習生字 1.出示生字：思 意 照 層李。 2. 學生認讀，并看看字形。 3.說說識記的方法，指導科學的記憶方法。比如“照”：一個日本人，用刀殺了一口人，流了四攤血。 4.學生按筆順書空、描紅。 第四版塊：布置作業 ★完成《習字冊》上5個生字。 ★★完成《一課一練》三、《補充習題》二、三 ★★★完成《一課一練》五   作業設計 見《一課一練》和《補充習題》 教學內容 3、英英學古詩 共幾課時  3 課型  復習 第幾課時 3 教學 目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》并能理解課文內容。 2.激發學生學習古詩興趣。 3.完成相關練習。 教學 重難點 教學重點：識字寫字；完成相關練習。 教學難點：理解《靜夜思》詩意，激發學習古詩的興趣。 教學 資源 1.學生有學過古詩的經驗，《靜夜思》這首古詩對學生來說已較熟悉。 2.教學掛圖、小黑板。 預習 設計 收集有關思鄉詩，并進行誦讀。 學程預設