3、英英學古詩
導學策略 調整與反思 第一版塊：再次細讀這首詩，品味這篇課文 1.指名學生朗讀課文。 2.聽老師總結全文。第二版塊：分步指導有感情的朗讀 1.仔細聽錄音，按老師要求背誦古詩。
2. 進行分角色朗讀
第三版塊：：按老師的要求作課堂練習。 第一版塊：回放學習，總結課文 1.指名請學生朗讀課文。 2.總結課文：這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發我們學習古詩的興趣。
第二版塊：指導有感情的朗讀全文 （1）指導學生背誦《靜夜思》。先請學生欣賞錄音，要求學生分組背誦，同桌交替背誦等多種形式背誦古詩，最后指名背誦。 （2）進行分角色朗讀 根據角色的不同，運用恰當的語調進行朗讀訓練。（小組內進行pk）
第三版塊：布置作業
1.比一比，再分別組詞。 故（ ） 自（ ）代（ ） 古（ ） 首（ ）帶（ ） 2.寫出帶有下列偏旁的字 心—（ ）（ ）( ) 亻—（ ）（ ）（ ） 日—（ ）（ ）（ ） 口—（ ）（ ）（ ） 3.課外延伸： 出示古詩：《九月九日憶山東兄弟》 （1）讀一讀猜測詩意。 （2）老師適當的解讀，布置學生背起來。 作業 設計 ★ 默寫課后生字 ★★完成《一課一練》四 以及《補充習題》四