人教版二年級語文下冊第二單元導學案
小組內檢查生字詞掌握情況、課文朗讀情況。
二、自主樂學
劃（邊讀邊劃出不認識的字，自己想辦法記住它們。）
讀（讀通、讀準、讀熟課文。）
想（自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？）
說（和學習伙伴互相交流自己的學習收獲，互相取長補短。）
三、合作交流
識字
1.組內互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。
2.學生交流識字方法。
（1）“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。
（2）在語言環境中識記。如，結合讀句子“帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻”，認識“隨、芬、芳”等字。
（3）利用動作演示識記“托、掀、遞”。
3.教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學生在游戲中鞏固識字。
朗讀感悟
1. 輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？
（學生找出薩沙保護薔薇花的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。）
2.細讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。
（1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。
（2）滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。
3.有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。練習讀，范讀，指名讀，競賽讀。
4.看到這株薔薇花，你會怎么想？你會怎么做？
指導寫字
1. 學生練習書寫，教師相機指導。
2.學生互相評價打等級，寫得好的班級評選“今日之星”。
四、總結全文：通過本課的學習，我們在生活中，要有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。要像薩沙那樣，有一顆對美好而弱小事物的關愛和保護的童心。
課堂檢測：
1.練寫生字，聽寫生詞。
2.熟讀課文，背誦自己喜歡的句子。
板書設計： 7 我不是最弱小的
關 愛 保護 保護
爸爸媽媽 → 托利亞 → 薩沙 → 薔薇花
↓
“我不是最弱小的”
課外拓展：
1.你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？
2.薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關愛，那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢？做一件事證明自己吧。
3.閱讀主題學習叢書中的《誰的本領大》，了解課文內容，理解文中所含的道路。
導學反思：
7 我不是最弱小的 (第二課時)
導學目標：1.會認14個生字，會寫8個字。
2.用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
3.有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。
導學重點難點及突破措施：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。
有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
導學準備：生字卡片、課文插圖。
導學過程：
預習學案：
1.你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？
2.讀詞語：關 愛 保護 爸爸媽媽 托利亞 薩沙 薔薇花 大雨傾盆 風和日麗
3.回答問題：薩沙為什么要保護薔薇花呢？是受了誰的影響？
導學案：
一、復習導入
1.認讀上節課的生字：開火車競賽讀，齊讀。
2.指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護薔薇花的心理。
回答問題：薩沙為什么要保護薔薇花呢？是受了誰的影響？