人教版二年級語文下冊第二單元導學案
二、自主樂學
1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落,重點指導問句和感嘆句的讀法。
(1)媽媽,你和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?(引導學生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”,重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發問的心理。)
(2)這就是說,我是最弱小的了?(語調先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。)
(3)媽媽,現在我還是最弱小的嗎?(朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的、能保護比自己更弱小的這樣的心情。)
(4)不,不,你能保護更弱小的,你是勇敢的孩子啦!
(媽媽的話可以讀慢些,要讀出親切、和藹的語氣。)
2、學生練讀,教師范讀,分角色讀,自由找學習伙伴讀。
3、師生共同評價:哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進?
三、合作交流,共同探究。
在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。
(1)去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子,用課件顯示改編后的課文,啟發學生說說有什么不同。
(2)引導學生在討論中探究,感悟課文描寫野薔薇的作用:被鈴蘭花簇擁有的野薔薇非常美,但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發和鼓勵,但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關愛和保護的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇,也許難以真切地表現小薩沙那顆純真的童心。
四、書寫生字
學習剩下的幾個字,重點指導三個帶提手旁的字(托、摸、撲),可以引導學生回想并按照以前學習的提手旁的寫法練習書寫。
1、學生觀察,自己練習書寫,教師巡視指導。
2、根據實際情況,教師范寫指導。
3、師生、生生互相交流評價。
課堂小結:本課我們進一步,理解了課文,書寫了生字,多數同學掌握得不錯,希望更加努力,同時我們要像薩沙那樣,做一個勇敢的有愛心的好孩子,保護比自己弱小的。
課堂檢測:
1.找出課文中帶句號和感嘆號的句子
2.試著寫幾個問句和感嘆句。
? !
板書設計: 7 我不是最弱小的
關 愛 保護 保護
爸爸媽媽 → 托利亞 → 薩沙 → 薔薇花
↓
“我不是最弱小的” 勇敢保護更弱小的
課外拓展:
1.練寫生字,聽寫生詞,背誦課文中的問句和感嘆句。
2.摘抄好詞佳句和問句、感嘆句,讀摘抄本子。
3.讀《丑小鴨的故事》、《離開媽媽的小黃雞》,了解課文內容。
導學反思:
8、卡羅爾和她的小貓教案(第一課時)
導學目標:
1.會認15個生字。
2.學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。
導學重點難點及突破措施:
1.認記生字。
2.學習默讀課文的方法。
3.體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛。
導學準備:課文插圖 一則廣告
導學過程:
預習學案:
1.課前搜集廣告,說出廣告的內容。
2.熟讀課文,了解課文內容,書記生字詞,標出自然段。
3.說一說,卡羅爾是怎樣想交換小貓的?