s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。
（第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。）
觀察老師做試驗(yàn)，在魚(yú)缸里放滿水，分別放金魚(yú)和小石頭，觀察水是否漫出來(lái)。
（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“——”線畫(huà)出科學(xué)家的話，用“﹏”線畫(huà)出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
②說(shuō)說(shuō)句子的意思。
③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3、指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。
三、再讀感悟
1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)。
2、分角色朗讀。
（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。
（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
四、提出疑問(wèn)，討論交流。
五、總結(jié)全文，拓展思維。
1、有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
3、中的科學(xué)家這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的心里話。
六、積累詞語(yǔ)
1、喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
板書(shū)： 8、 自己試一試
不會(huì)溢出 照樣溢出
科學(xué)家 ≠ 正確
形聲結(jié)合識(shí)漢字
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)“侖、輪”等16個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。
（3）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片等。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)
1.出示“清、情、晴、睛”，以前是用什么好方法記住這些字的。
2.“清、情、晴、睛”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“ ”有關(guān)；音節(jié)都是跟聲旁“青有關(guān)。
二、導(dǎo)入新課，揭示課題
我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。
三、引入游戲，趣味識(shí)字
1、闖關(guān)游戲。
（1）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。（讀準(zhǔn)字音）
（2）學(xué)生自讀，同桌互讀互聽(tīng)。
2、闖關(guān)奪旗游戲。
（1）第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。
①出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。
②出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。
③各組派一名代表讀。
給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
（2）第二關(guān)：記字我有巧辦法。
①小組交流記字辦法。