歌唱二小放牛郎教學案例
（設計意圖：通過讓學生理解詞語來分析人物的性格，了解二小的勇敢、聰明和冷靜。同時，在現代社會中，學生由于受到各種媒體的影響，歪曲了英雄的含義。通過挖掘課文內容，讓學生明白英雄的真正含義，像這種為了保衛祖國，保護人民，為正義而戰的行為才是真正的英雄，從而幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。）
3.學習第四節
（1）王二小的主張是什么呢？生答，出示第四節。
（2）勇敢的二小走在敵人前面，心里會想些什么呢？
① 課件理解“埋伏圈”
瞧，這就是當年八路軍叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。看：周圍群山環繞，敵人被圍在其中，這就是八路軍設下的——“埋伏圈”
② 課件點“槍聲”，聽，當四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時，敵人才知道上了當。
③ 想象說話訓練：想一想，在這場戰爭中，敵人當時會是什么樣子呢？
④ 老師這里有一組描寫敵人狼狽的詞送給大家，我們一起來讀一讀。
出示詞語：鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄 落花流水 魂飛魄散 驚慌失措
哭爹喊娘 丟盔棄甲 狼狽而逃 魂不附體 東逃西竄
（3）想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣子，真是大快人心��！老師也想來讀一讀了，我們一起來讀一讀，行嗎？
（設計意圖：學習語文最根本的就是要走進文本。對于低年級學生來說，創設有效教學情境是最佳路徑。這段教學中多媒體課件發揮了巨大的作用，使學生能真真切切地感受敵人的狼狽場景，課文立即在他們的腦海中鮮活起來，語言積累也是水漲船高。）
4.學習第五節
（1）當殘暴的敵人知道二小騙了他們后，氣急敗壞的鬼子是怎樣對待二小的呢？指名讀第五節第一句。你從哪些詞語看出了敵人的兇殘？課件點擊，理解“挑、摔死”
殘暴的敵人連一個十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護后方機關和老鄉們的生命壯烈犧牲了。指名讀（板書：犧牲）
（2）日本鬼子不但將刺刀刺進了二小的胸膛，更把仇恨刺進了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？此時的你真想干什么？那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人。讓我們沖下山去，替二小報仇，全體起立，讓我們邊沖邊喊，喊起來。（學生自由喊）
（3）敵人被我們消滅了，真是大快人心啊！讀！
（4）二小的犧牲讓我們傷心，敵人的殘暴讓我們憎恨，你們愿意再來讀一讀這一段嗎？請女生讀第一句，男生讀第二句。
（設計意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學生充分感悟到敵人的“殘忍”，激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與懷念。）
5.第六節（課件出示）
過渡：二小的犧牲換來的是什么？是啊，怪不得我們的老鄉要把這故事——（到處傳揚。）怪不得每一個老鄉——（都眼含熱淚）。（再指讀課題）都來（歌唱二小放牛郎）。
四、說話訓練，升華情感。
（出示二小犧牲圖）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當八路軍叔叔輕輕地把他抱起來，呼喚他的名字的時候，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉親們，再也不能看一看他親愛的小伙伴們了。