歌唱二小放牛郎教學案例
二小就這樣永遠地離開了我們，他的鄉親們，伙伴們還有我們小朋友一定有很多話想對我們的二小說，選擇你感興趣的一種你說一說。
假如我是二小的鄉親們，我想對他說：“ 。”
假如我是二小的伙伴，我想對他說：“ 。”
我自己想對二小說：“ 。”
（設計意圖：用不同的角色和王二小對話，進行說話的訓練，同時也在說中緬懷先烈，珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學習。滲透情感態度價值觀目標）
五、首尾呼應，加深體會：
蒼天在流淚，秋風吹遍了每個村莊，把這動人的故事到處傳揚，每一個老鄉都眼含熱淚，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感動了在場的每一個人，也感動了我們大家。
師：全體起立，讓我們用深情地朗讀來懷念我們的王二小吧。（生齊讀最后一節）
師：如今牛兒還在山上吃草，可是二小卻再也回不來了。我們再讀一讀第一小節。
六、拓展延伸，了解英雄：（課件出示）
在戰爭年代，還有許多像二小這樣不怕犧牲、機智勇敢的小英雄們，有向往革命的潘東子，有淘氣可愛的嘎子，有寧死不屈的劉胡蘭，有臨危不懼的雨來，還有冒著生命危險送雞毛信的海娃。他們和敵人斗智斗勇。盡顯了小英雄的本色。課后小朋友可以找些有關于他們的故事來讀讀講講他們的故事。
七、欣賞歌曲，回味無窮。（點擊課件）
“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了……”這首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，請會唱的小朋友跟著電腦后面唱，不會唱的學著唱。
（設計意圖：在學生在對課文有了深刻的挖掘，品析了詞語，深深地感受到了二小的機智勇敢，敵人的兇殘、狠毒后，再讓學生聽音樂，這時候學生的感受和開始的時候已經不一樣了。如果說開始的時候他們是用耳朵聽，這時候他們應該是在用心去聽，去感受。這時候的讀才是由情導讀，以讀傳情，才是感情的升華。）
八、教學生字，布置作業：
1. 出示生字，練習組詞。
2. 課件演示：生字的書寫筆順，學生跟著書空。
3. 課件演示：生字的重點筆畫書寫注意點，指導描紅。
4. 練習在《習字冊》上臨寫。
板書：
17、歌唱二小放牛郎
自 有 主 張
領 救 犧牲
（勇敢 機智）
教材內容：蘇教版小學語文第四冊第17課第二課時
教材分析： 《歌唱二小放牛郎》是一首半個世紀以來廣為傳唱的敘事歌曲，曾經感動了無數的人。故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區。敵人向解放區掃蕩，解放區的政府機關和老百姓都躲藏在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，王二小——一個放牛郎勇敢地引誘敵人走向包圍圈，最后悲壯地死在敵人的刺刀下。
學情分析：二年級的孩子活潑好動，已學會了許多識字方法，并能靈活運用，能夠熟練地朗讀課文，對文章有了初步的感悟能力，并能把自己的感悟有感情地朗讀出來。