二年級(jí)上冊(cè)《淺水洼里的小魚》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)人教版
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師生問好！今天老師給你們帶來了一首小詩，請(qǐng)看大屏幕。
（大屏幕出示兒童詩《家》）
2.是呀，孩子們，我們都有一個(gè)溫暖的家！小魚的家是──（生：大海），那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（視頻插入小魚在海里自由自在地游來游去。）
3.看到這樣的畫面，你想說什么呢？（學(xué)生能說出自由，幸福，快樂等詞語，引導(dǎo)他們把句子說完整）
4.小結(jié)：小魚在蔚藍(lán)的大海里生活得多么開心、自由呀！可是有一天晚上，這些可愛的小魚，遇到了大麻煩。可怕的事情發(fā)生了──海面上刮起了狂風(fēng)，巨浪一層高過一層，小魚們隨著海浪被帶到了一個(gè)陌生的地方。天漸漸地亮了，小魚們才發(fā)現(xiàn)，他們變成了──淺水洼里的小魚。（板書）
①請(qǐng)小朋友們伸出手指和老師一起寫課題②指名讀課題；齊讀課題。
5、潛水洼是什么意思你們知道嗎？
二、隨文識(shí)字，通讀課文
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果可以嗎？
2.誰想第一個(gè)讀給大家聽？（指名讀，生齊讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀）。著重指導(dǎo)： “在乎”“成百上千”
學(xué)生交流識(shí)字方法：誰能告訴同學(xué)們，你用什么辦法記住了哪個(gè)生字？（刀下要留心一點(diǎn)（編字謎），減一減，加一加，換一換，生活中識(shí)字）。
同學(xué)們知道的識(shí)字方法真多，現(xiàn)在咱們來玩?zhèn)�小游戲，老師要看看你們是不是真的記住了這些生字。（迷宮游戲識(shí)字）
3、同學(xué)們把生字的問題完美解決了，相信課文也難不住你們了，老師請(qǐng)幾位同學(xué)為大家朗讀一遍課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文講了一個(gè)什么故事。（教師及時(shí)正音并做出評(píng)價(jià)。）
4.讀完課文，看一看，這篇課文講了一個(gè)什么故事？
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感
1、讀了第一段，你讀懂了什么。
生匯報(bào)：
① 魚多。哪些句子說明魚多？你能找出來，讀一讀嗎？誰還能讀的更好？
（老師發(fā)現(xiàn)他重讀了幾百和幾千，你讀的真有感情，還有誰能讀出來自己的體會(huì)？）
②小魚很可憐。哪些句子讓你感覺到小魚很可憐？請(qǐng)讀給大家聽一聽。老師仿佛看到了這樣的畫面。誰能再來試一試？老師發(fā)現(xiàn)你的臉上一點(diǎn)笑容也沒有，你體會(huì)到了小魚的可憐，男生你們來試一試能不能讀出小魚的可憐無助，女生也來試一試看看。
我們一起帶著自己的感覺，體會(huì)小魚的傷心、難受、痛苦。（課件出示句子）
生齊讀。
2、過渡：可憐的小魚面臨著死亡的威脅，它們?cè)诳嗫鄴暝麄兌嗝聪牖氐阶约旱募已剑氐剿麄兡亲杂勺栽诔錆M快樂的家。他們的家在哪里？
3、誰幫助他們回到家的？看一看，小男孩做了些什么？
哪位同學(xué)來讀一讀第二自然段，其他同學(xué)把表示小男孩動(dòng)作的詞語圈出來。
反饋：小男孩做了些什么？誰能用課文里話來回答。生讀：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?br> 4、他不停地?fù)祠~、扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”讓我們和小男孩一起把小魚送回家吧，伸出你的手：“還有這一條，這一條，這一條……”
5、孩子們你們累嗎？那你為什么還要撿？
四、小結(jié)拓展
1.當(dāng)你們遇到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？點(diǎn)擊課件，出示練習(xí)