以詞帶句，以讀導悟————《真想變成大大的荷葉》
（這里在教學的時候我主要抓住“清凌凌”這個詞語，在鞏固詞語的基礎上讓學生說說清凌凌的小河是什么樣的？從而來理解詞語的意思，在理解的基礎上讓學生帶著自己的感受再讀讀詞語，中點在讀出清澈、干凈的感覺來，這樣一來再把詞語帶入課文去讀，馬上就微 能讓學生感受到小魚的快樂和自由自在。）
讀：多美的雨滴，多快活的小魚啊，讓我們連起來讀一讀吧！（男女生合作讀）
愿意把他背下來嗎？大家可以一邊想象一邊背誦。指名－齊背
（通過背誦讓學生來積累優美的詞句）
過渡：剛才我們變成了透明的雨滴還變成了可愛的小魚，那你還想變什么呢？交流
蝴蝶
1、出示句子“我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；”
師：誰能讀讀穿紅衣服的詞語：穿梭，出示詞語卡片，指名讀。（2－3個）
師：自己讀詞語，再讀讀句子，你覺得穿梭是怎么樣的？
請一個同學來示范（事先打好招呼讓他做錯誤的動作，簡單的動來動去）
師：這是穿梭嗎？那應該是怎么樣的呢？再做動作，理解。