《一片樹葉》教學案例評析
（點評：讓學生時時處處學語文，把課知識延伸到課外，延伸到生活中，實現大語文的教學觀。）
總評：
一、引導學生掌握知識技能，突出 “扎實”。教師毫不放松地進行語言訓練。如讀課文這一環節，初讀課文時，教師明確對學生提出要求“把課文讀通，要求不漏字、不添字、不錯字”，讓學生用多種形式反復讀；細讀課文時，讓學生一邊讀一邊想，在一遍遍的朗讀中，讀出了課文的情味和主旨，讀出了對人物精神風貌的感受；在學生充分交流感悟與體會之后，引導學生品讀課文，讀出抑揚頓挫，讀出神情語調。這種扎扎實實的閱讀教學，實實在在地引導學生在語言文字中走了幾個來回，步步提高感悟、體驗的要求和質量，使學生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，實現了與文本的對話。
二、引導學生感悟文本，注重體驗。一二年級的學生，他們的生活經驗、認識水平、情感體驗還處于較粗糙、零碎的時期。老師基于兒童已有的生活，創設生動、真實的溝通情境，讓學生來理解、提煉自己的生活經驗，建構與語文學習相融相通的最短路途。教學過程被還原為生活過程，教學情景被還原為生活情景，教學活動被還原為兒童的生命活動，學生在親切、親近的溝通環境中，不但獲得了富于真情實感的、能動的、有活力的知識，也使他們的情感得到了陶冶。