《窗前的氣球》教學設計
4、出示圖“病床上的科利亞”同學們請看這張圖,你看到了什么?
(我看見科利亞一個人躺在病床上,眼睛望著窗外。我看見在這間小小的病房里只有利利亞一人。)
師過渡:小小的病房是多么安靜,沒有汽車的喧鬧,沒有爸媽的叮嚀,沒有伙伴的爭吵。只有科利亞一人靜靜地躺在病床上。出示“科利亞靜靜地躺在床上,呆呆地望著窗戶”一句話。誰來讀這句話?
生讀,師問你體會到科利亞怎樣的心情?(孤單)讀出他的孤單。(難過)讀出他的難過。
(呆呆地)呆呆地望是怎樣的望?(一動不動,像木偶一樣癡癡的)
師:他這樣望著窗戶是想看到什么?(看到自己的親人,看到老師,看到同學,看到外面美麗的風景。)
師:同學們,想象一下,如果科利亞沒有生病,此時的他有可能在做些什么?
(在教室里快樂的學習,在操場上和小伙伴盡情的玩樂,和爸爸媽媽在公園里看著美麗的鮮花,)
師:是啊!那樣的日子是多么快樂,多么幸福!可是一場突如其來的傳染病讓他住進了醫院,讓他一個人住在一個小小的病房里,此時的他不能 不能 不能
他只能引讀“靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶”。
師:可是他望啊望,從三樓能望到什么呢?引導讀句子:“除了對面的樓房和一角的天空以外,什么也看不見。”他看不見什么?
看不見----------看不見-----------看不見----------,看到的只有---------。
5、如果是你是科利亞,你會覺得這樣的生活怎樣?(真沒意思)引導讀。
音樂響起,師引:是啊,一個原本活潑可愛的孩子,此刻卻只能孤單地躺在病床上,看不到爸爸媽媽,看不到老師同學,看不到外面的一切,仿佛這個世界都與你隔離了,仿佛所有的人都離你而去了,每天面對的只有痛苦,只有孤單。讓我們捧好書,再來讀讀一、二段。(配樂讀)
三、讀三、四、五段,體會窗前的氣球給科利亞帶來的幸福。
師過渡:正當科利亞悲傷難過的時候,突然他看到了窗外飄上來一個--------(紅氣球)
師過渡:窗前怎么出現了一個紅氣球呢?請同學們自讀3、4、5段,了解紅氣球是怎么回事。
(原來紅氣球是同學們放上來的,他們想用這樣的方式問候科利亞。)
1、科利亞知道了是怎么一回事嗎?你從哪兒看出科利亞知道了?(科利亞仔細一看,氣球上畫著一張可愛的小臉。這下他猜出來了,準是米沙想的招兒。)
2、米沙想的什么招兒?品讀句子“科利亞仔細一看,氣球上畫著一張可愛的小臉。”什么樣的小臉?(可愛的)
可愛的是什么樣子的?(非常討人喜歡的,看了會讓人開心的)
你有過或看過什么可愛的?誰來用可愛的說一句話?
3、是啊,這張可愛的小臉讓科利亞的心情?(一下子好了許多)讀句子“科利亞的心情一下子好了許多。”他好像看見了什么?
4、出示句子“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。”除了米沙在窗下,還有哪些人?(其它的同學)