《窗前的氣球》教學設計
米沙在干什么?(拉動拴著氣球的繩子)其它的同學在做什么?(嘰嘰喳喳地指手畫腳)同學們是怎樣指手畫腳的?會說些什么?
5、師總結:同學們站在窗下,心情是那么焦急,他們希望科利亞能快點看到這個可愛的氣球,氣球飄啊飄,飄到了三樓的窗前,科利亞看到了這個可愛的氣球,氣球上還有一張張的小卡片,上面寫滿了同學們對科利亞的問候與祝福,你們知道卡片上寫了些什么嗎?
(科利亞,你好了嗎?祝你早日康復。
科利亞,我們每天都在想你著你。
科利亞,安心養病,聽醫生的話,快點出院和我們一起玩吧。
科利亞,別難過,你一定會很快好起來的。)
6、師過渡:科利亞聽到了你們的問候,聽到了你們的祝福,你看他“高興地笑了。”出示課文第二幅圖。
讀最后一句話“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了。”
沒多久前科利亞的心情是那么孤單、難過,此時卻變得那么----(高興)
為什么他的心情發生了這么大的變化?(他看到了紅氣球,知道了同學們來看他了。)
7、師:是啊窗前的紅氣球代表同學們對科利亞的 ,(問候)代表同學們對科利亞的 ,(關心)還代表 。(友情)板書:問候,關心,友情。這份問候,這份關愛,這份友情都凝聚在這張逗人的小臉上,讓我們帶著這份情再讀這句話“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了。”
8、師過渡:此時科利亞還孤單嗎?還難過嗎?,(快樂的音樂響起)他的心已經飛到了窗外,來到了小伙伴的身邊,和伙伴們一起唱歌,一起做游戲,一起踢足球;他又回到了美麗的校園,看落葉飛舞,聽老師講課;他又回到了溫馨的家里,依偎在媽媽的懷抱里,和家人一起吃著豐盛的晚餐。此時的科利亞是多么快樂!多么幸福!帶著快樂與幸福齊讀最后3段。
四、升華主題,傳遞愛心
師:科利亞得了傳染病很不幸,可是他又是多么的幸福,因為有這么多人想著他,關心著他。有了大家的關心,科利亞一定能很快的好起來。
同學們,學完這課,你們有什么想說的嗎?
師總結:當身邊的人遇到困難,身處不幸,我們要伸出熱情的手去幫助他,獻上自己的一顆愛心。人人獻出一點愛,人間永遠是春天。