大象版五年級科學上冊學案1
2.小組計論制定書面研究計劃，并詳細分工。
3、展示各組探究計劃，大家討論優點與不足。
4、各組討論修改探究計劃。
延伸探究：
1.運用鐘表發展史，教育學生繼承發揚人類不懈探究的科學精神，養成認真觀察勤于思考的學習習慣，堅持不懈的進行科學探究，將來為人類的科學事業貢獻力量。
2.學生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流探究結果。
課后反思：
在四年級科學學習中，學生已經嘗試搜集整理信息資料，選擇研究的問題，制定研究計劃，進行探究性學習。學生已經俱備一定的探究技能，本課只是進一步應用。再者學生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進本課的學習。但是搜集資集資料是本課學習的前提，目前學生搜集資料的途徑和渠道較窄，有部分學生可能找不到充足的資料，會影響本課的學習，在本課的學習中，就出現了這些問題，這就要求教師在以后的教學中要做好充分的準備，一方面幫助學生搜集資料，另一方面事先搜集資料補充。
2 鐘擺的秘密
一、學習目標：
1、在鐘表的研究實驗中，學生能夠學會一些簡單的動手操作方法。
2、通過觀察、分析、總結，學生能夠了解鐘擺的秘密，知道鐘擺的原理。
3、通過擺的實驗，知道擺動快慢和哪些因素有關。
二、重點難點：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。擺長與擺擺動快慢之間的關系。
三、教法學法：觀察、猜想。觀察、驗證
四、教具學具：擺鐘內部結構模型，鐘表的擺模型。自制活動的擺。
五、學習課時：一課時
教學過程：
1、觀察、分析、猜想
（1）教師出示擺鐘的內部結構模型。
（2）學生看完后，提出問題
①擺鐘如何工作的？
②為什么只有擺在擺動時，秒針、分針、時針走動？
（3）擺鐘工作時，哪部分起著作用？
（4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。
2、實驗
（1）研究在相同時間內同一個擺的擺動次數是否相同。
①拿出自制的擺，在三個一分鐘內測出擺擺動的次數，你的發現是什么？
②大家的擺擺動的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？
3、研究擺長與擺擺動快慢關系
（1）實驗一：同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動次數，總結發現。
（2）實驗二：擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數，總結發現。
（3）整理總結。
（4）你有辦法調整擺的快慢嗎？擺鐘呢？
4、作業新 課標
用自己所學的知識，設計一個60秒擺動20次的擺，60秒擺動40次的擺。
3 小水鐘
一、學習目標：
1、通過對搜集到資料進行分析，學生能夠了解小水鐘的構造原理
2、通過親自動手實驗獲得數據，得出結論，感受科學的實驗方法過程。
3、在搜集資料和資料的整理過程中，建立看問題和想問題的科學態度。
二、重點難點：小組合作制作小水鐘搜集數據，歸納總結，培養學生科學的態度
三、教法學法：動手實踐 合作交流。
四、教學用具：搜集小水鐘的相關資料多媒體資料。
五、學習課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
在歲月的悠悠長河中，我們發明了許許多多的積時工具，今天我們來研究一下古老的鐘表——水鐘，課前大家都查找了相關小水鐘的資料，現在我們一起來交流一下吧！
二、圖片觀察分析
1.出示設有數學盤的水鐘，觀察水鐘的構造，交流它是怎樣用來記時的。
2.出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡要的介紹。