大象版六年級科學上冊探尋光的路線教案
4、小結：通過剛才的實驗，我們有哪些發現？把我們的發現記錄到記錄本上。
教學說明：教師引導學生回顧實驗中的發現，并記錄到記錄本上，是科學探究學習中重要的一個環節。
三、拓展學習
1、提問：生活中有哪些光的反射現象？
教學說明：在獲得結論之后，需要引導學生把獲得的知識進行遷移和運用，交流生活中的光反射現象，將本節課學習到的光的反射的知識和生活經驗相聯系，反映了我們科學學習的成果。
2、作業：請課后收集和查閱有關光傳播的資料。
教學說明：收集查閱資料是科學探究能力的一個重要環節，學生在自主查閱資料的過程中，不僅有知識的獲得，有過程的體驗，更有方法的習練。
第二課時 閱讀與交流
一、交流收集的資料
1、談話：同學們收集到哪些關于光傳播的資料？誰愿意和大家一起共享你的成果？
2、學生交流收集的資料。
教學說明：相信學生巨大的能量，也許比我們想象的更好，收集的更多。
3、教師課件展示：光導纖維、放大鏡匯聚光線等。
教學說明：運用課件把生活中難以見到的光導纖維等高科技，以直觀的圖片或視頻展示給學生，讓學生更好地理解改變光傳播路線的新方法。
二、設計方案
1、談話：我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料，我們怎樣解決采光不足的問題呢？請各小組利用文字、圖畫或者圖結合的方式，分組設計解決方案。
教學說明：將學習到的知識進行應用，并采用圖文結合的方式，更好地表達我們的設計方案。
2、交流展示：我們的方案設計好了，請各小組向大家展示你們的設計，其他小組同學注意傾聽，提出好的建議。
教學說明：很多時候，我們設計的方案是不完善的，需要改進的，只有相互之間的交流才能促進我們不斷改進；注意傾聽，才可能對別的小組的方案提出建議；注意傾聽，才可能對自己的方案進行反思和改進。
3、閱讀：自主閱讀p28/29頁的科學自助餐。
教學說明：科學教科書為我們提供了拓展性的閱讀資料，教師要利用這些資料幫助我們的教學。閱讀科學自助餐的資料，能幫助學生進一步思考本組的采光方案，結合同學們的建議，對本組的方案進行進一步的修訂。
4、改進方案：請各小組根據剛才同學們的建議，結合科學自助餐里的啟示，對自己的方案進行進一步的完善。
三、拓展
談話：請大家準備材料，下節課按照我們的方案進行實驗，看我們的方案能否成功。