大象版六年級科學上冊探尋光的路線教案
4、小結:通過剛才的實驗,我們有哪些發現?把我們的發現記錄到記錄本上。
教學說明:教師引導學生回顧實驗中的發現,并記錄到記錄本上,是科學探究學習中重要的一個環節。
三、拓展學習
1、提問:生活中有哪些光的反射現象?
教學說明:在獲得結論之后,需要引導學生把獲得的知識進行遷移和運用,交流生活中的光反射現象,將本節課學習到的光的反射的知識和生活經驗相聯系,反映了我們科學學習的成果。
2、作業:請課后收集和查閱有關光傳播的資料。
教學說明:收集查閱資料是科學探究能力的一個重要環節,學生在自主查閱資料的過程中,不僅有知識的獲得,有過程的體驗,更有方法的習練。
第二課時 閱讀與交流
一、交流收集的資料
1、談話:同學們收集到哪些關于光傳播的資料?誰愿意和大家一起共享你的成果?
2、學生交流收集的資料。
教學說明:相信學生巨大的能量,也許比我們想象的更好,收集的更多。
3、教師課件展示:光導纖維、放大鏡匯聚光線等。
教學說明:運用課件把生活中難以見到的光導纖維等高科技,以直觀的圖片或視頻展示給學生,讓學生更好地理解改變光傳播路線的新方法。
二、設計方案
1、談話:我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料,我們怎樣解決采光不足的問題呢?請各小組利用文字、圖畫或者圖結合的方式,分組設計解決方案。
教學說明:將學習到的知識進行應用,并采用圖文結合的方式,更好地表達我們的設計方案。
2、交流展示:我們的方案設計好了,請各小組向大家展示你們的設計,其他小組同學注意傾聽,提出好的建議。
教學說明:很多時候,我們設計的方案是不完善的,需要改進的,只有相互之間的交流才能促進我們不斷改進;注意傾聽,才可能對別的小組的方案提出建議;注意傾聽,才可能對自己的方案進行反思和改進。
3、閱讀:自主閱讀p28/29頁的科學自助餐。
教學說明:科學教科書為我們提供了拓展性的閱讀資料,教師要利用這些資料幫助我們的教學。閱讀科學自助餐的資料,能幫助學生進一步思考本組的采光方案,結合同學們的建議,對本組的方案進行進一步的修訂。
4、改進方案:請各小組根據剛才同學們的建議,結合科學自助餐里的啟示,對自己的方案進行進一步的完善。
三、拓展
談話:請大家準備材料,下節課按照我們的方案進行實驗,看我們的方案能否成功。