教科版三年級上冊科學教案（表格式）

教學反思



第　　　周　星期

年　　月　　日

課　　題蝸牛

教學目標1、引導學生進行觀察蝸牛，經歷自己感興趣的實踐過程。2、了解一些有關蝸牛身體及吃食物等方面的知識。

重　　點

難　　點

教　　具

方　　法

教學過程1、引入同學們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。2、觀察蝸牛身體a)分發蝸牛給學生b)提出按一定順序來觀察蝸牛的身體c)小組觀察、討論交流d)嘗試描述蝸牛各部分的特點3、蝸牛殼的觀察師述：關于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關系。4、蝸牛吃食物的觀察a)提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？清學生簡單描述一下。b)驗證觀察：蝸牛吃食物。師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時觀察它是如何進食的。c)交流：蝸�？渴裁磥沓允澄�？它最喜歡吃哪些食物？d)延伸：很遠的地方的食物蝸牛發現嗎？5、交流小結說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。

教學反思



第　　　周　星期

年　　月　　日

課　　題蝸牛和蝗蟲

教學目標1.引導學生了解蝸牛的運動方式。2.經歷觀察蝸牛運動的現實過程。3.激發探索蝸牛運動秘密的興趣。

重　　點

難　　點

教　　具小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

方　　法

教學過程1、引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？2、蝸牛用身體的那一部分爬行？1)用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行2)引導說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹足3、觀察蝸牛的爬行，你發現什么？1)引導模仿蝸牛的爬行動作2)引導學生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行3)引導觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。4、想辦法做1）誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？引導用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行2）誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢？        引導用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽�；蛘弋嬕粋�同心圓來進行蝸牛爬行比賽。5、交流、小結蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎？

教學反思



第　　　周　星期

年　　月　　日

課　　題螞蟻

教學目標1、通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。2、讓學生能夠在觀察過程中，發現問題、提出問題和解決問題。培養學生的探究能力。3、引導學生愛護小動物，珍惜生命。

重　　點不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產生的問題

難　　點對觀察方法的探究。

教　　具放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

方　　法

教學過程一、揭示課題。1、你們帶來了什么？2、出示課題：螞蟻。二、激發探究欲望。1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？2、學生畫一只螞蟻。選幾幅展示。3、比較。為什么有的會畫錯？三、引導探究。  學生根據提供的材料分組自行探究。教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學生的活動。密切注意學生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠要幫助他們回到主題上來，鉆進“牛角尖”得要幫助他們跳出來。在學生的觀察活動中，要適時引發學生的思考，“你是怎么想的？你認為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？四、開展研討、說螞蟻。1、把材料從學生處拿開。2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。  通過剛才的研究，你們發現了什么？每組選出一個學生代表小組發言，研討中發現的事實有另一個學生記錄下來。教師把學生的觀點板書下來，即使錯誤的發言如果全班同意也要先記錄下來。當學生的發言出現矛盾時，當場討論解決。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題一定要討論。五、課外延伸1、剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續研究？下課后，每個小組繼續研究螞蟻，下節課我們舉行一個螞蟻信息報告會。2、看螞蟻的反應，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。