2019三年級科學上冊教案全冊2
2、 關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、 設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。
二、觀察蝸牛的身體。
1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、 學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。
三、觀察蝸牛的運動和反應。
1、 組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、 學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。
（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結合起來在同一時間段內完成）
四、飼養蝸牛
1、 教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。
2、 學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。
3、 關注：飼養過程中是否堅持觀察、記錄。
4、 設計意圖：在飼養過程中了解更多有關蝸牛的信息。
第三課 蝸牛（二）
【教學目標】
科學概念
蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。
過程與方法
嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。
情感、態度、價值觀
體會細致觀察對獲得信息的重要性。
【教學重點】經歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。
【教學難點】學生表現自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。
【教學準備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。
【教學過程】
一、交流飼養蝸牛的經驗和發現
1、 復習上節課學習的內容。
2、 交流飼養蝸牛過程中的發現。
3、 教師板書學生匯報的內容。
4、 關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。
5、 設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。
二、觀察蝸牛吃食
1、 整理有關蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。
2、 學生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。
3、 學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。
4、 教師注意就學生提出的新問題提供信息。
5、 關注：學生設計實驗的多樣性和可行性；學生觀察過程中新問題的提出。
6、 設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。
三、觀察蝸牛排泄和呼吸
1、 指導觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。
2、 學生觀察蝸牛排泄和呼吸。
3、 關注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地（如排便）信息。
4、 設計意圖：體會細節觀察對獲取信息的重要性。
四、繼續觀察蝸牛
1、 學生課后繼續飼養蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。
2、 教師注意在學生飼養過程中就學生提出的新問題提供信息。
3、 關注：飼養中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養和觀察的興趣。