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2019三年級科學上冊教案全冊2

發布時間:2019-04-08

2019三年級科學上冊教案全冊2


4、 設計意圖:在飼養中獲取更多的有關動物的信息。

第四課  蚯蚓
【教學目標】
科學概念
1、 蚯蚓有其適應環境的身體結構。
2、 蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應,如對外力刺激的反應、對水的反應。
過程與方法
能用簡圖畫出蚯蚓的形態結構,能用維恩圖比較相同和不同。
情感、態度、價值觀
喜歡蚯蚓這樣的小動物,樹立認真細致、實事求是地觀察態度,做到不打擾、不傷害小動物。
【教學重點】經歷對蚯蚓的觀察,初步理解動物身體結構的多樣性。
【教學難點】對蚯蚓的細致的觀察,對蚯蚓身體結構的認識。
【教學準備】每組:幾條蚯蚓,一只淺水碟子。
【教學過程】
一、課前布置學生捉蚯蚓
1、 教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。
2、 關注:學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、 設計意圖:使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。
二、觀察蚯蚓的身體
1、 組織討論觀察蚯蚓的身體的順序,討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、 學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關注:學生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環帶,學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設計意圖:認識蚯蚓的身體結構特點。
三、觀察蚯蚓的運動和反應。
1、 組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、 學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關注:學生在觀察過程中是否用到適度刺激(比如用水刺激)的方法觀察蚯蚓的反應,學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設計意圖:認識蚯蚓運動和反應的特點:靠環節間的縮放運動,能對刺激做出反應。
四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同
1、 回顧維恩圖的用處。
2、 學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里,把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里,劃去各自相同的特點。
3、 小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、 關注:學生比較的信息的多寡。
5、 設計意圖:初步體會動物具有相同的特點。
五、鼓勵學生飼養蚯蚓,以獲取更多有關蚯蚓的信息。

第五課  螞蟻
【教學目標】
科學概念
1、 螞蟻有自己的生活習性,適應陸地上的生活。
2、 螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分,頭上有觸礁,胸上長有六只腳。
過程與方法
1、 用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。
2、 想辦法解決觀察過程中的問題,嘗試用不同的方法進行觀察研究。
情感、態度、價值觀
以細心、小心的態度觀察螞蟻,愛護小動物,珍愛生命。
【教學重點】經歷用不同方法觀察螞蟻的過程,初步體會動物的多樣性。
【教學難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻,室外觀察螞蟻的安全性。
【教學準備】
每組:少許面包,少許白糖、和死掉的昆蟲,放大鏡。
教師準備:裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。
【教學過程】
一、課前布置找螞蟻
1、 課前找螞蟻的要求:在校園找到螞蟻;不驚擾螞蟻;不捉螞蟻。
2、 學生找螞蟻,最好能找到螞蟻的窩。

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