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2019三年級科學上冊教案全冊2

發布時間:2019-04-08

2019三年級科學上冊教案全冊2


7、 設計意圖:了解金魚吃食和呼吸方面的信息;培養“用實驗方法驗證看法”的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、 回顧維恩圖的用處。
2、 學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里,把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里,劃去各自相同的特點。
3、 小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、 關注:學生比較的信息的多寡。
5、 設計意圖:初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察后的金魚養在各班教室,方便學生繼續觀察,獲取更多信息。注意平時的看護,保證金魚存活。

第七課  動物的共同特點
【教學目標】
科學概念
動物的個體形態不同,生活環境也不同,但是動物具有共同的特點:生活在一定的環境里,會運動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應,會生長發育,會繁殖后代。
過程與方法
運用比較的方法獲得動物的共同特征。
情感、態度、價值觀
通過對動物壽命的認識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規律。
【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果,進行概括和總結,共同的除動物的共同特征。
【教學難點】學生提供的信息是否有證據支持,學生無證據信息對整理的干擾。
【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片;四種動物議政的圖片。
【教學過程】
一、討論動物的共同特點。
1、 學生整理本單元的學習成果。
2、 小組討論四種小動物的共同特點,把結果記在課本上。
3、 匯報,教師把匯報結果記在黑板上。
4、 教師或學生舉例某種動物,看是否具有上面的共同特點,如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去,這樣找出動物的共同特點。
5、 關注:學生交流的信息是否有證據支持。
6、 設計意圖:了解動物所具有的共同特征。
二、感受生物的多樣性
1、 教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。
2、 學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。
3、 回教室匯報。
4、 關注:是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。
5、 設計意圖:學生體會生物的多樣性。
三、總結生物的共同點
1、 全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。
2、 在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字,并告訴學生,動物和植物艘是生物,都是有生命的物體。
3、 關注:學生在過程中提出的問題。
4、 設計意圖:理解什么是生物。
四、討論人與其他動物、植物的共同特點
1、 教師指著動物、植物的共同點問:“人有這些特點嗎?”
2、 歸納小結:人和動物、植物都是生物,都是活的,生活在一定的環境里,會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點,也是生命的基本特征。
3、 關注:人是否是生物的理解。
4、 設計意圖:對生命的特征有一個基本的認識。
第三單元  我們周圍的材料
第1課  觀察我們周圍的材料
【教學目標】
科學概念:
1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法:
1.調查材料在日常生活中的應用。
2.觀察和辨認不同的材料。
3.用詞語描述常見材料。

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