2019三年級科學上冊教案全冊2
7、 設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養“用實驗方法驗證看法”的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、 回顧維恩圖的用處。
2、 學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。
3、 小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、 關注：學生比較的信息的多寡。
5、 設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察后的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
第七課 動物的共同特點
【教學目標】
科學概念
動物的個體形態不同，生活環境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖后代。
過程與方法
運用比較的方法獲得動物的共同特征。
情感、態度、價值觀
通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。
【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特征。
【教學難點】學生提供的信息是否有證據支持，學生無證據信息對整理的干擾。
【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。
【教學過程】
一、討論動物的共同特點。
1、 學生整理本單元的學習成果。
2、 小組討論四種小動物的共同特點，把結果記在課本上。
3、 匯報，教師把匯報結果記在黑板上。
4、 教師或學生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出動物的共同特點。
5、 關注：學生交流的信息是否有證據支持。
6、 設計意圖：了解動物所具有的共同特征。
二、感受生物的多樣性
1、 教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。
2、 學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。
3、 回教室匯報。
4、 關注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。
5、 設計意圖：學生體會生物的多樣性。
三、總結生物的共同點
1、 全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。
2、 在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字，并告訴學生，動物和植物艘是生物，都是有生命的物體。
3、 關注：學生在過程中提出的問題。
4、 設計意圖：理解什么是生物。
四、討論人與其他動物、植物的共同特點
1、 教師指著動物、植物的共同點問：“人有這些特點嗎？”
2、 歸納小結：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。
3、 關注：人是否是生物的理解。
4、 設計意圖：對生命的特征有一個基本的認識。
第三單元 我們周圍的材料
第1課 觀察我們周圍的材料
【教學目標】
科學概念：
1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法：
1.調查材料在日常生活中的應用。
2.觀察和辨認不同的材料。
3.用詞語描述常見材料。