五年級科學生物與環境教案
1. 通過分析魚、蚯蚓的生活環境，了解這兩種動物與環境之間的關系，為建立人工氣息地做知識、材料方面的準備；
2. 通過閱讀資料，用科學家對待科學觀察的情感、態度、價值觀潛移默化地影響學生。
教學重點：會比較魚和蚯蚓的生活需要和生活環境。
教學難點：找出魚和蚯蚓的是生活環境的相同和不同。
教學準備：
建立氣息地需要材料的記錄表格。
教學過程：
一、引入：
師：“我們將要觀察動物的生活，動物是怎樣生活的呢？我們對魚和蚯蚓的生活知道些什么？”
二、探究內容：
1. 交流、討論魚和蚯蚓的生活環境里有些什么。
（1）讓學生逐一列舉生活在魚和蚯蚓周圍的各種生物及非生物。
（2）小組活動：區分哪些是生物，哪些是非生物。
（3）讓學生閱讀資料，知道魚和蚯蚓周圍的各種物體就是它們的生活環境。
（4）讓學生說說生物和非生物同魚和蚯蚓的關系。
2. 比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環境有什么相同和不同。
（1）魚和蚯蚓的生活需要有什么相同和不同？
（2）魚和蚯蚓的生活環境有什么相同和不同？
（3）討論魚和蚯蚓的身體構造與它們的生活需要、生活環境有怎樣的關系。
3. 為建立人工棲息地做好知識、情感、態度、價值觀方面的準備。
（1）對照資料，在記錄表的左欄中寫出自然棲息地里有些什么，在右欄中寫出建立棲息地所需要的材料。
（2）學生填寫建立棲息地需要材料的記錄表。
4. 了解科學家怎樣觀察動物。
（1）說說我們所了解的關于科學家觀察動物的事情。
（2）介紹法布爾、珍妮•古德爾等科學家研究動物的事例。
（3）師：“我們應該怎樣看待科學家觀察研究動物的活動？從中我們能學習到什么？”
三、全課總結。
四、課后拓展。
準備建立魚和蚯蚓棲息地的材料。
教學后記：
第六課時 建立棲息地
教學目標：
1. 經歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程；
2. 通過觀察棲息地內生活的魚和蚯蚓，增強學生對動物研究的興趣；
3. 學習觀察動物行為的方法。
教學重點：會建立魚和蚯蚓的棲息地。
教學難點：選擇觀察內容制訂觀察計劃。
教學準備：
紙盒、水槽等建立魚和蚯蚓棲息地的資料。
動物觀察研究記錄表。
教學過程：
一、引入：
師：“同學們，能說說你了解的動物園里大熊貓、猴子的棲息地、養魚場、養蝦池或學校附近的其他養殖場所，為了滿足動物的生活需求采取的措施？這些地方的動物生活得怎么樣？動物健康、魚蝦產量高說明什么？動物不健康、魚蝦產量不高說明什么？”
（我們要為動物建一個好的棲息地，并且要管理好，讓動物在棲息地里健康生活。）
二、探究內容：
1. 建棲息地。
讓學生說說準備怎樣為動物建一個好的棲息地，需要什么材料？
建好棲息地后，討論以下問題：
（1）怎樣給本組的棲息地做上標記？
（2）棲息地放在哪里？
（3）怎樣進行每天不間斷的記錄？
（4）怎樣分工合作給動物喂食、保持棲息地潔凈、管理好棲息地？
2. 選擇自己感興趣的內容進行觀察。
通過了解可以進行的觀察活動內容，使學生進一步明確建立動物棲息地目的。討論：
（1）你對哪一項觀察內容感興趣？
（2）你還準備選擇教材提示
以外的什么內容進行觀察？
（3）猜測你準備觀察的動物在你選擇的觀察方面會有怎樣的表現？
三、全課總結。
四、課后拓展。