五年級科學第二單元在陽光下教案
2. 交流與優化設計方案。
•交流設計方案。
•優化設計方案。
三、全課總結。
四、課后拓展。
準備制作太陽能熱水器的工具和材料。
教學后記：
第九課時 制作和評價太陽能熱水器
教學目標：
1. 能根據設計制作出符合要求的太陽能熱水器；
2. 能根據要求進行簡單的調試實驗；
3. 能根據研究的需要選擇相應的制作方法和實驗工具；
4. 能對自己或他人制作的太陽能熱水器進行客觀、公正的評價；
5. 愿意與同學分享成功的經驗；
6. 認識太陽能熱水器的工作效能與多個因素有關系（材料、顏色、放置方式等）；
7. 了解太陽能熱水器的工作簡單原理。
教學重點：制作太陽能熱水器。
教學難點：記錄太陽能熱水器的工作。
教學準備：
分組材料：學生制作太陽能熱水器的自備材料，溫度計，學生活動記錄本、手表。
教師準備：太陽能熱水器的簡單工作原理圖，以便指導學生制作一個性能更加優良的太陽能熱水器。
教學過程：
一、引入：
師：“有了太陽能熱水器的設計方案，想必大家已經迫不及待要將它制作出來。并想親自看看它的效果吧！”
二、探究內容：
1. 制作太陽能熱水器。
•選擇合適的工具和制作材料。
•按設計要求制作太陽能熱水器。
•交流制作過程中的體會。
2. 檢測太陽能熱水器。
（1）討論。
•用什么方法來檢測太陽能熱水器性能的優劣？
•需要測定哪些指標或參數？
（2）檢測。
•開展嚴格控制條件下的檢測活動。
科學地記錄。
每隔5分鐘測一次水溫，把測量的結果記錄下來。
開始時的氣溫
開始時的水溫
5分鐘后的水溫
10分鐘后的水溫
15分鐘后的水溫
20分鐘后的水溫
3. 評價我們的太陽能熱水器。
（1）整理檢測參數。
•匯總所有的科學數據。
•分析、整理這些檢測參數。
•匯報分析結果。
（2）研究影響的因素。
•材料性質的因素。
•太陽能熱水器的擺放的方式。
•交流。
“我們認為影響太陽能熱水器的因素有哪些？”
4. 設計活動。
•性能更良好的太陽能熱水器應該是什么樣的？
•設計性能更良好的太陽能熱水器。
三、全課總結。
四、課后拓展。
改善自己制作的太陽能熱水器。
教學后記：
第十課時 利用太陽能
教學目標：
1. 對人類利用太陽能的未來提出大膽的預測；
2. 能對本地區利用太陽能的情況開展調查；
3. 體驗到太陽能的利用也有一些困難（科學所能解決的問題是有限的，技術在科學推廣中是重要的）；
4. 意識到人類還需要大力加強科學技術的研究，促進科學和技術的進步；
5. 了解太陽能的基本特點；
6. 了解太陽能在生活中的利用。
教學重點：知道太陽能在生活中的利用 。
教學難點：了解太陽能的利用所遇到的難題。
教學準備：
太陽能的相關資料或科普讀物。
教學過程：
一、引入：
師：“地球上的能量絕大部分來自太陽，太陽能取之不盡、用之不竭。但如何利用這一寶貴資源，卻是擺在人類面前的一個難題�！�
二、探究內容：
1. 討論。
•太陽能有哪些優點？（將太陽能與其他能源相比較。）
•太陽能的利用遇到了哪些難題？
•有哪些辦法能解決這些難題？
•我們所在的地區對太陽能是怎樣利用的？
2. 查閱資料。
讓學生將查詢到的資料進行收集，可以展評的方式相互學習。