2019四年級科學上冊教案全冊1
過程與方法:
統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息,并利用這些信息對天氣情況進行解釋。
情感、態(tài)度、價值觀:
感受到長時間進行科學觀察和記錄。
【教學重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理,認識天氣的一些特征,了解天氣變化的一些規(guī)律。
【教學難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息,并利用這些信息對天氣情況進行解釋。
【教學準備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表
【教學過程】
一、 導入
1、 經(jīng)過進一個月的天氣觀察,在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關天氣信息,今天,我們對這些信息進行整理、總結和分析,可以幫助我們認識天氣的某些特征。、
二、探究內容:
(一)統(tǒng)計天氣信息
1、討論統(tǒng)計方法。
(1)可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來,然后分類
(2)也可以用畫“正”字的方法依次記錄
2、分組統(tǒng)計
發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表
(二)分析天氣信息
1、反饋:(1)統(tǒng)計云量的小組:有多少天是晴天?多少天是陰天或多云?哪種天氣最多?哪種天氣最少?
(2)統(tǒng)計云的類型的小組:哪種類型的云最常見?哪種類型的云最少見?
(3)統(tǒng)計風向的小組:主要刮哪個方向的風?
(4)統(tǒng)計風速的小組:這段時間里刮風的天氣多嗎?通常刮大風還是微風?
(5)統(tǒng)計降水量的小組:這一季節(jié)的降水量有什么特點?
2、問:綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報,能對這段時間的天氣情況進行概括總結嗎?
第二單元 溶解
第一課 水能溶解一些物質
【教學目標】
科學概念:
一些物質容易溶解在水中,有些物質不容易溶解在水中。
不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。
過程與方法:
觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象,
能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
情感、態(tài)度、價值觀:
體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中,能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。
【教學重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現(xiàn)象的主要特征。
【教學難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
【教學準備】
分組材料:食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。(沙在使用前淘干凈。)
【教學過程】
一、食鹽在水里溶解了
1.學生觀察實驗:取一小匙食鹽和一小匙沙,分別放入兩個盛水的玻璃杯內,不攪拌,靜靜觀察,比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌,觀察它們的變化。
2.學生匯報觀察現(xiàn)象:食鹽在水里的變化是怎樣的?沙在水里呢? (注意糾正學生的匯報:食鹽在水里容易溶解,沙在水里不容易)
3.組織討論:哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出"鹽在水里容易溶解"?哪些現(xiàn)象能使我們判斷"沙在水里不容易溶解"?(板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。)
二、 面粉在水中溶解了嗎
1.教師講解:食鹽在水里很容易溶解,形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液;沙在水中不容易溶解,我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢?
2.學生實驗:取一小匙面粉,放入一個盛水的玻璃杯內,靜靜觀察一會兒,看看面粉在水里的變化,然后再用筷子輕輕攪拌一會兒,觀察面粉在水中的變化。