百分數的應用（三）的教學設計
【教學內容】小學數學實驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元p27-28內容。
【教學目標】
1、進一步加強對百分數的意義的理解，并能根據百分數的意義列方程解決實際問題。
2、通過解決實際問題進一步體會百分數與現實生活的密切聯系。
教學重點：分析“一個數的百分之幾是多少，求這個數”的應用題的數量關系。
教學難點：解答這一類應用題的能力。
【教學過程】
一、復習：
1.一個數的30%等于210，這個數是多少？
2.解方程：50%x-33%x=34
二、導入
通過前面的學習，我們知道百分數與生活有著十分緊密的聯系。今天我們繼續研究百分數問題。
板題：百分數的應用（三）
三、探究新知：
小黑板出示
年份1985年1995年2005年食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%
1、從這個統計表中你獲得哪些信息？
2、比較這個家庭支出情況的有關數據，你發現了什么？
（通過比較學生發現食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少，而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多，可見我們國家的經濟不斷發展，我們的生活水平越來越高。）
3、教師提出問題：
1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？
4、你準備怎樣解答這個問題？
你覺得直接列式方便嗎？為什么？那怎么辦？
設總支出為x元，用方程解答。
5.學生試解。
6.、口述解答過程，教師板書
解：設這個家庭1985年的總支出是x元。
65%x－35%x=210
30%x=210
x=700
提問：還有什么方法？
三、試一試
教科書試一試第1題
學生獨立解決.指名板演，說解題思路。教師相機指導。
教師評價
1、出示教科書p27試一試第2題
2、九五折是什么意思？
作業：試一試第2題和練一練第一題
五、課堂總結
通過今天的學習你有什么收獲？
六、板書設計
百分數的應用（三）
解：設這個家庭1985年的總支出是x元。
65%x－35%x=210 65%-35%=30%
30%x=210 210÷30%=700（元）
x=700
答：這個家庭總支出是700元。