《圓錐的認識》教案
圓錐的側(cè)面是什么形狀？猜一猜、試一試、剪一剪。
圓錐
圓柱
底面?zhèn)�數(shù)
高的條數(shù)
側(cè)面形狀
出示一個扇形和幾個大小不同的圓形，觀察扇形可能與哪一個圓正好組成一個圓錐？
猜一猜，看一看。哪個平面圖形旋轉(zhuǎn)以后（如圖），將得到圓錐？將圓錐橫截或縱切成兩部分，切開后的截面會是什么形狀？
用填表的方式幫助學生簡單的對所學知識進行整理。
在游戲中，滲透圓錐各部分的關(guān)系，明確比較的方法，符合小學生的好奇心理。
利用課件展示學生可能出現(xiàn)的假想， 避免了語言描 述的 繁雜，最直觀的表現(xiàn)出圓錐的產(chǎn)生過程。
由平面圖形經(jīng)旋轉(zhuǎn)后得到立體圖形，是小學生認識上的難點，在此配合課件演示為不同層次的學生提供研究的空間。
四、拓展認識，適度延伸
圍一圍，感悟的圓錐的母線不是高
出示同一個圓中的 3 個大小不同的扇形，用這 3 個扇形圍圓錐的側(cè)面， 3 個圓錐的高會一樣嗎？
通過圍一圍圓錐的側(cè)面，讓學生初步體驗，半徑相同圓心角不同的扇形，圍出的圓錐，高不相同。
五、學習效果評價設(shè)計
評價方式
學生評價部分：
1.知識與能力評價（問卷）
（ 1 ）填空
_________ 、 _________ 和 _________ 的外形是圓錐形的；圓錐的底面是 _________ 形，側(cè)面是 _________ 形；圓柱有 _________ 條高，圓錐有 _________ 條高。