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《圓錐的認識》教案

《圓錐的認識》教案

針對空間觀念強的學生:建議他們先想一想圍成以后的樣子,結合課件選擇結論,然后用圍一圍進行驗證;

針對空間觀念一般的學生:建議他們可以先選擇 3 個扇形當中的 1 個圍一圍,能想出其他 2 個圍成的樣子,就不必把 3 個都圍出來;

針對空間觀念較弱的學生:小組合作,把 3 個圓錐都圍出來,然后觀察比較,得出結論。

四、教學中的遺憾

本節課在處理圓錐的切截環節上,不夠放手,自始至終引領著學生先想后看,失去了一次培養學生解決實際問題的好機會。

我的新設計是:

( 1 )拋出問題,將圓錐橫截或縱切成兩部分,切開后的截面會是什么形狀?

平行底面方向

垂直底面方向

( 2 )等待思考,給學生想象的時間;

( 3 )指導實驗,對于空間觀念強的學生,他們能想象出切截以后,截面的樣子,但需要驗證,對于空間觀念弱的學生,他們不能想象出切截以后,截面的樣子,需要操作,這就需要教師指導實驗。“同學們,我們用什么方法能知道自己的想法對不對呢?”啟發學生用切窩頭等辦法進行實驗驗證。

( 4 )用實物揭示切截的結果。

6頁,當前第6123456
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