一.教學內容：人教版六（下）數學課本25～26頁例2、例3。 二.學情分析：《圓錐的體積》是學生在學習了平面圖形以及長方體、正方體、圓柱體這三種立體圖形的基礎上進行研究的含有曲面圍成的最基本的立體圖形。...

教學過程：創設情境，引出問題。師：看，老師拿的是什么？（鉛錘）這個鉛錘是什么形狀的？（圓錐形的）請同學們看著圓錐提出你喜歡的問題，老師把有價值的保留下來。...

教學目標1.通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。2.通過學生動腦、動手，培養學生的思維能力和空間想象能力。教學重點和難點圓錐體體積公式的推導。...

一、教學目標1、知識與技能 理解圓錐體積公式的推導過程，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積。2、過程與方法 通過操作、實驗、觀察等方式，引導學生進行比較、分析、綜合、猜測，在感知的基礎上加以判斷、推...

【教學目標：】1、使學生探索并初步掌握圓錐體積的計算方法和推導過程；2、使學生會應用公式計算圓錐的體積并解決一些實際問題；3、提高學生實踐操作、觀察比較、抽象概括的能力，發展空間觀念；4、向學生滲透知識間可以相互轉化的辯證唯...

指導思想與理論依據：本節課的教學內容是圓錐體積公式的推導，是一節幾何課，新課程標準指出：教學的任務是引導和幫助學生主動去從事觀察、猜想、實驗、驗證、推理與交流等數學活動，從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略...

（一）創設情境，導入新課師：炎熱的夏天到了，小明想買一個冰淇淋吃，冰柜里各種形狀的冰淇淋可真多，而價錢一樣，買哪種劃算呢？這可把小明難住了。...

【教學過程】一、復習1、圓柱的體積公式是什么?用字母怎樣表示？2、求下列各圓柱的體積。（口答）（1）底面積是5平方厘米，高是6厘米。（2）底面半徑4分米，高是10分米。（3）底面直徑2米，高是3米。...

教學過程：一、情境引入：（1）（老師出示鉛錘）：你有辦法知道這個鉛錘的體積嗎？（2）學生發言：（把它放進盛水的量杯里，看水面升高多少）（3）教師評價：這種方法可行，你利用上升的這部分水的體積就是鉛錘的體積，間接地求出了鉛錘的...

教學目的: 1、使學生掌握圓錐體積的計算公式,會用公式計算圓錐的體積,解決日常生活中有關簡單的實際問題。 2、讓學生經歷猜想驗證,合作探究的教學過程,理解圓錐體積公式的推導過程,體驗轉化的思想。...

一、教學內容：六年制小學數學教材第十二冊第25-26頁二、教學目標：1、知識技能目標：◆使學生探索并初步掌握圓錐體積的計算方法和推導過程；◆使學生會應用公式計算圓錐的體積并解決一些實際問題。...

教學內容：小學數學人教版第12冊42頁—43頁 教學目標： 1.通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。 2.通過學生動腦、動手，培養學生的思維能力和空間想象能力。...

（一）教學過程及學生活動情況一、引入（2分鐘）教師：我們在第一單元中認識了一個新的立體圖形----圓錐。不知道大家是否還記得圓錐是由什么圖形旋轉而成的？是直角三角形。...

教學目的:1、知識目標:使學生理解和掌握求圓錐體積的計算公式,并能正確求出圓錐的體積，《圓錐的體積》教案設計及反思。.2、能力目標:培養學生初步的空間觀念,動手操作能力和邏輯思維能力。...

一、填空：1、一個圓柱和一個圓錐等底等高，圓柱的體積是圓錐體積的（ ）倍，圓錐體積是圓柱體積的，比圓柱體積小。2、一個圓柱和一個圓錐等底等高。（1）圓柱的體積是18立方厘米，圓錐的體積是（ ）。...