百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四----利息
這是2009年人民幣存款利率表，誰(shuí)來說說從表中你看到了什么信息？表中的0.36%表示什么意思？（表示活期存款每年的利息占本金的0.36%）那么3.60%呢？也就是整存整取五年，每年可以得到的利息就是本金的百分之幾？ 4、計(jì)算利息 （1）、那么我們剛才存入一萬(wàn)元，你能幫助老師算出一萬(wàn)元到期時(shí)有多少利息嗎？ 100002.25%1 =225（元） �。�2）、那三年呢？對(duì)照利率表計(jì)算，交流研究。 板書算式 100003.33%3 =999（元） 那么對(duì)照一下算式，你能歸納出求利息的公式嗎？ 利息＝本金利率時(shí)間 這就是計(jì)算利息常用的方法，利用它我們可以解決生活中許多關(guān)于利息的問題。 小結(jié)（課件出示填空題） 四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用 同學(xué)們都非常能干，下面我們進(jìn)入理財(cái)智慧島，解決下面的問題。 1、如果銀行年利率是4.43%，我把2000元存入銀行，整存整取5年。我可得利息多少元？ (學(xué)生計(jì)算后交流，指名匯報(bào)) 2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年，年利率4.14%。她準(zhǔn)備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？ 3、小明有2000元壓歲錢，想存入銀行兩年，媽媽要他選擇存兩個(gè)一年定期，爸爸要他存兩年定期。如果你是小明，算算哪種劃算，請(qǐng)說明理由�！ �五、盤點(diǎn)收獲，畫龍點(diǎn)睛。 這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！自己能積極動(dòng)腦，主動(dòng)與別人討論合作。那大家都學(xué)到了什么？交流一下。 今天我們主要學(xué)習(xí)的利息、利率，利率是百分?jǐn)?shù)，這屬于百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題�！ 。ò鍟喊俜�?jǐn)?shù)的應(yīng)用） 六、知識(shí)延伸，結(jié)束課堂�！ ∷自捳f，學(xué)以致用。我給大家提個(gè)建議，請(qǐng)大家在周末把你的零用錢和壓歲錢存入離家較近的銀行。在生活中，你們將能學(xué)到我們?cè)谡n本上學(xué)不到的知識(shí)，好嗎？ 教后反思：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將利息這一節(jié)課的重點(diǎn)定為幫助學(xué)生弄清有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，并在此過程中啟發(fā)學(xué)生理解并掌握利息的計(jì)算方法。在教學(xué)中我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理,創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢？”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于農(nóng)村學(xué)生在以前的生活中很少接觸有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，所以課中我也安排了理解了活期、定期、等存款方式,以及利息、本金、利率等基本知識(shí)。之后我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生計(jì)算利息,一年之后和三年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬(wàn)元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計(jì)算利息？讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計(jì)算公式。這樣讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。接著又設(shè)計(jì)了三個(gè)梯度的練習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值, 從中經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過程，深化了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的分析、歸納能力。 另外，（1）我收集一些中國(guó)各銀行給工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、貧困生發(fā)放貸款等信息,讓學(xué)生充分感知“儲(chǔ)蓄”的意義,儲(chǔ)蓄不僅可以幫助國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加個(gè)人收入。(2)我出示了2009年我國(guó)銀行調(diào)整后的定期利率表,并使學(xué)生理解銀行存款的利率是隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化而進(jìn)行調(diào)整以此滲透“德育”教育。 從課堂教學(xué)的實(shí)踐看,本課的總體效果良好,基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想，但是也存在些不足：在課件制作當(dāng)中，檢查不夠仔細(xì)，其中有個(gè)數(shù)據(jù)好了“萬(wàn)”做單位，不能呈現(xiàn)給學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)是很不應(yīng)該的；在公式的推導(dǎo)過程中還應(yīng)再放些時(shí)間，給后半部分學(xué)生更多的時(shí)間思考，引導(dǎo)他們理解本金、利息、利率的關(guān)系；在最后一道練習(xí)題中，由于數(shù)據(jù)較繁瑣，可用計(jì)算器，自己也應(yīng)在課前算好答案，以便在交流中給學(xué)生肯定的答案。