《百分數和小數的互化》教學設計及反思
（2）學習例2。
a、合作學習：教材108頁例2。（優生幫助差生）
b、學習反饋。
提問：例2是怎樣把百分數化成小數的？用了我們學過的什么知識？
觀察與討論： 27％→ 0.27 124％→ 1.24 0. 4％→ 0.004
你還能發現其它的化法嗎？請你與同學說一說（合作學習）。
指名補充板書：小數 去掉百分號，小數點向左移動兩位 百分數
注意讓學生理解：去掉百分號時，原數就擴大100倍，然后再把它的小數點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。
c、做一做：教材108頁。
d、教師巡視指導，重點輔導學困生。講評時學生要說出化法。
（3）歸納法則
a、請你用自己的話或結合板書說一說百分數與小數的互化方法。
b、結合教材理解，讀一讀百分數與小數的互化方法。
3、鞏固練習
（1）教材110頁第1題，小組合作學習，分工完成。
集體訂正。巡視指導重點關注學困生。
（2）教材110頁第2題，小組合作學習，分工完成。
集體訂正。巡視指導重點關注學困生。
（3）判斷正誤，并把錯題改正過來。
4=400％ （ ） 0.5％=0.05 （ ） 3％=0.3 （ ） 1=100％ （ ）
（4）課件出示搶答題。（小組為單位；培養他們的團結精神和默契）
課件出示開放題（小組合作完成）
4、師生小結
小組總結有何收獲？分工說化法？再質疑？最后全班共同完成總結。
四、教學反思
1、 本節課由舊知引入知，讓學生通過復習從而很自然過渡到新知，自己探究百分數和小數的互化。但在復習的創設過程中時間稍長，如果能再壓縮一點效果會更好！在 百分數和小數的互化教學中教師加以引導，放手讓學生自己去探究，效果好。練習的設計形式多樣，從不同角度鞏固了百分數和小數的互化，它是本節課的一個亮 點。同時又遵循了由易到難，由直觀到抽象的原則。在選擇練習中潛意識滲透了百分數、小數、分數比大小，通過比較，學生能加深它們之間的互化。在最后開放題 的練習中，讓學生切身體會百分數和小數互化在數學中的應用，同時又進一步了鞏固了百分數和小數的互化，使學生的新知重新躍上了一個新臺階。
2、本節課采用了合作學習法，學生在小組里做到了互動學習、互動思考、互動操作、互動總結。在整個學習過程中，每個學生在小組里大膽地開放了自己的思維，互相取長補短，拓寬了思路，學得扎實靈活，達成了教學目標，完成了教學任務。