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《分數除以整數》課后反思

《分數除以整數》課后反思

今天上《分數除以整數》,感覺很有意思,課堂的生成讓我很開心。
本來我只是出一些口算題目當他們口答的,我問:“一個蘋果平均分成兩份,一份給自己吃,自己吃多少?(學生脫口而出:1/2),這個時候來了個小弟弟,平均分給他一半,這個時候,你自己吃多少(學生異口同聲:1/4)怎么計算?”
學生1:“把1/2化為2/4,然后2除以2,就變成了1/4”
學生2:“1/2*1/2”
。。。。。。
我問:“列式出來吧!”感覺學生一頭霧水了,我讓學生自己畫圖形或線段表示出來,學生有了初步的印象,接著讓學生根據課本提供的例題,再把計算過程展示在黑板上,引導學生根據幾道題目的共性,找計算的法則。這一下,學生開始議論紛紛了。有的說:“一個數除以一個數。。。。!瘪R上有同學反駁計算法則不嚴謹不可以,等學生有點著急的時候,我開始暗示學生注意式子中有什么和什么。學生反應過來了,說:“被除數和除數”
我問:“除數是什么數啊!”(整數)
學生:“被除數除以整數”
學生:“除數不能為零,所以還應該加(零除外)”
我說:“前半句很不錯,接著下半句呢?”
學生:“等于被除數乘以這個整數!
我看孩子們討論的氣氛很濃,因勢利導給他們一些練習,讓孩子根據自己歸納出來的法則,一步一步來試著計算。也鞏固了分數除以整數的計算法則。
這是我事先沒有預設到的結果,只以為計算課,學生總是無精打采的,再有什么所謂的探究,他們的反應還是不夠熱烈,而今天的課堂讓我很意外,他們居然那么熱烈談論,那么熱烈去探究分數除法的計算過程。
我想:是不是因為他們在預習的時候還是一知半解,所以他們的探究欲望才如此強烈,我一直害怕學生厭煩數學課堂,所以在課堂上總是有意識培養(yǎng)孩子對數學的興趣,這個學期開始,我總是注意關注孩子的課堂表現、關注孩子的課堂需要和欲望,培養(yǎng)學生學習數學的興趣應該從小學抓起。
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